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小小的船 教案示例 　第一课时 　教学目标： 　1．认识6个生字和3个会认字。 　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 　教学重点： 　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　2．理解课文内容，培养学生的想象能力。 　教学难点： 　在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 　教学过程： 　一、创设情境，激发学习兴趣。 　1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。 　2．教师板书： 　问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。 　3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？” 　板书：小小的船 　二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。 　三、初读课文，读通课文。 　1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。 　2．同桌同学互读生字和会认字。 　3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。 　4．指名读全文。 　（1）教师纠正轻声“的”的音。 　（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。 　四、朗读课文。背诵课文。 　1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？ 　2．朗读第一句： 　（1）指名读这句话。 　（2）提问：这句话写的是什么呀？ 　板书：月儿 　（3）“月儿”是什么形状的？ 　板书：弯弯的 　（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩） 　提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿） 　（5）比较理解： 　弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。） 　（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。） 　（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。 　实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。 　教师范读，学生练读，同桌读，指名读。 　3．朗读第二句： 　（1）指名读这句。 　（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？ 　（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖 　（4）指导朗读： 　出示：小小的船儿/两头尖 　教师范读、学生练习读。 　（5）把一二句连起来读一读，背一背。 　4．朗读第三句： 　（1）齐读第三句。 　（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩） 　小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 　板书： 　闪闪的星星 蓝蓝的天 　（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？ 　（点击鼠标，星星一闪一闪的） 　（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。 　（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。 　5．配乐朗读全文。 　6．背诵全文。 　（1）自己练习背。 　（2）同桌互背。 　（3）指名背诵。 　7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。 　8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。 　五、教师小结。 　六、板书：略 　第二课时 　教学目标： 　1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。 　2．会认3个字。 　3．会写练习2中的6个字。 　4．完成课后练习第3题。 　教学重点： 　1．认识2个偏旁，学会6个生字。 　2．积累词语，完成课后练习第3题。 　教学难点： 　正确指导学生书写“尖”和“看”字。 　教学过程： 　一、配乐背诵全文。 　二、识字教学： 　（一）学习生字的音： 　1．自己借助拼音读读生字和会认字。 　2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。 　3．抽读不带拼音的生字和会认字。 　4．做猜字游戏巩固字音。 　（二）学习生字的字形： 　1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。 　2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。 　3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。 　4．小组汇报： 　的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。 　尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……） 　只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有 只要…… 　看：半包围结构，包围部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“