小学音乐论文：浅谈小学低年级音乐节奏的培养.docxVIP

小学音乐论文：浅谈小学低年级音乐节奏的培养　　我们都生活在声音的世界里，节奏无处不在，它是音乐的生命，是生命的源泉，每一首乐曲中都有它的存在，它与旋律是不可分隔的，在我们的课堂教学中尤为重要。在小学音乐课中，节奏的训练不可忽视，为了达到掌握节奏的目的，必须灵活运用各种教学形式，循序渐进的进行节奏训练。　　关键词：音乐 节奏 训练　　这几年的教学实践，我深切感受到小学低年级的节奏教学，应着重加强学生的节奏练习。这就需要我们每一位音乐教师去引导，根据学生的认知规律，把知识融入音乐实践中，从感性入手，深入浅出，逐步提高，那如何让低年级学生去体验音乐中的节奏，我结合平时的教学经验例举几点：　　一、听说节奏训练　　对于低年级初学节奏时，我一开始就对他们进行听说节奏练习。　　⒈ 听节奏，让学生用耳朵去聆听，去感知各种各样的节奏，我播放平时生活中最常见的声音（如：火车声、汽车声、风铃声、钟声、走路声等），让学生猜一猜，由于猜一猜是低年级学生的爱好之一，固然兴趣浓厚，当我播放火车声呜—呜—，学生一听就知道是火车的声音，听着听着便会将词、节奏脱口而出，同时对节奏的长短、强弱、高低掌握的也不错。此外，还让学生听一些伴奏（包括前奏、间奏、尾奏），听多了，学生有时就会不由自主地把节奏哼了出来。　　2. 说节奏，结合刚才听了的声音节奏外，还让学生说说平时生活中还听到了哪些声音的节奏。此时孩子们就会畅所欲言，不知不觉中对节奏就有所感悟，慢慢增强了学生的节奏感。　　因此，听说节奏训练，不仅培养了学生的听辨能力，同时也培养了学生对音乐良好的感受能力，动口能力等，也为以后的视唱练耳打下基础.　　二、 模仿节奏训练　　低年级学生善于模仿，模仿也是他们最喜欢的活动之一。模仿成人的活动，模仿各种小动物，他们都乐此不疲，我们老师要给学生多多示范，在示范时，必须要准确、规范、到位，在音乐声中完整的进行示范，使学生对音乐的动作有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住这几点：　　1、进行语言节奏练习。让学生从语言出发掌握节奏，如：念句子、念儿歌，有节奏的念。如二年级歌曲《我的好妈妈》，抓住节奏ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ　　①ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ ②ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ　　我会洗衣服呀 大家一起洗手洗手洗手洗手　　我会梳头发呀 大家一起刷牙刷牙刷牙刷牙　　再如：ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ　　小房子大房子石头房子木房子　　2、动作模仿。根据一些简单的节奏型，师示范动作（拍手、拍腿、跺腿、耸肩等），让学生模仿，培养他们学习节奏的敏感性，让他们在实践中去感知节奏。　　如节奏型：① 师（拍手）ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣　　② （拍腿）ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣　　③(跺腿) ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣　　④(耸肩)Ⅹ —∣Ⅹ —∣　　3、语言动作同时模仿。师有节奏地边说边做动作，利用多种节奏（如二拍子、三拍子、四拍子等）给学生示范，学生模仿，培养他们动作的协调性。　　如：①师拍手（念）Ⅹ Ⅹ ∣ⅩⅩⅩ∣ ② ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣　　 请你跟我∣这样做∣请你跟我∣这样做∣　　生模仿（念）Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣　　 我就跟你∣这样做∣我就跟你∣这样做∣　　4、模仿声音　　在教歌曲《春天举行音乐会》时，可播放（雨声、风声、水声、鸟叫声）让学生静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？　　学生：我听到了春雨的声音。沙沙沙沙　　 我听到了春风的声音。呼呼呼呼　　 我听到了流水的声音。哗啦啦 哗啦啦　　 我听到了小鸟的叫声。叽叽喳喳　　这样的教学紧扣住了节奏的走向特点，不仅学生学习兴趣浓厚，爱玩好动的天性得以施展，积极性一下子被调动起来，而且学生在不知不觉中、潜移默化中把握了许多不同的节奏，逐步形成了一种听记节奏的能力。　　三、读歌词节奏训练　　有节奏的朗读歌词，也能提高学生的节奏感。在上某首歌曲时，让学生随钢琴伴奏或伴奏带进行朗读歌词，使学生熟悉这首歌曲的节奏、歌词，为学唱歌曲做好铺垫。　　　　我们都生活在声音的世界里，节奏无处不在，它是音乐的生命，是生命的源泉，每一首乐曲中都有它的存在，它与旋律是不可分隔的，在我们的课堂教学中尤为重要。在小学音乐课中，节奏的训练不可忽视，为了达到掌握节奏的目的，必须灵活运用各种教学形式，循序渐进的进行节奏训练。　　关键词：音乐 节奏 训练　　这几年的教学实践，我深切感受到小学低年级的节奏教学，应着重加强学生的节奏练习。这就需要我们每一位音乐教师去引导，根据学生的认知规律，把知识融入音乐实践中，从感性入手，深入浅出，逐步提高，那如何让低年级学生去体验音乐中的节奏，我结合平时的教学经验例举几点：　　一、听说节奏训练　　对于低年级初学节奏时，我一开始就对他们进行听说节奏练习。　　⒈ 听节奏