小学音乐课《天下的妈妈都是一样的》的教学反思.docxVIP

小学音乐课《天下的妈妈都是一样的》的教学反思　　《天下的妈妈都是一样的》的反思　　来到中心小学，直到昨天才第一次和孩子们接触，都显得有些生涩，所以第一节课我是带同学们在游戏中度过，五（4）班的孩子都很腼腆，当被游戏抓到把柄必须唱歌时，他们都笑着说不会，这让我很苦恼，我问了他们以前上的音乐课学习的歌曲都忘到哪里去了啊？孩子们不做声，只是笑，我知道了，那是因为没有找到一个共同的话题，所以不好意思吧。　　我们第二节课一起渡过了一节快乐、有收获的课。因为是高年级，所以难免有些开口难，所以我的导入使用了一首孩子们从小听到大的歌曲《世上只有妈妈好》，情绪舒缓却表达了对母亲无限的爱。感染的力量是伟大的，孩子们瞬时活跃起来，有的跟唱，有的默唱，还有的加入动作。整个状态顿时不一样。然后我又用一些列问题吸引学生的注意力。比如：你们看妈妈每天都忙哪些事啊？你能不能帮妈妈的忙啊？你有没有给妈妈送过礼物啊？等等。学生的回答都很好。　　学唱新歌之前我还播放了两首与母亲有关的歌曲：《家家就是妈妈》和《母爱》，之后带来今天要学习的歌曲，这可以让孩子们的情绪一度高涨，开口唱也愿意唱。　　最后的拓展我给孩子们一个主题，那就是：《我是妈妈》，找了两组同学男生演儿子，女生眼妈妈，从早上到晚上，用三分钟诠释。这两组表现得都不错，三言两语、一个动作、一个表情，演出了深深的母子情。演技虽不好，但是对待母亲的心却始终如一；服装不华丽，可内心却一直绽放着一株向日葵；语言虽不优美，但是句句都透露着对母亲的关心和疼爱。　　学生在表演中体会到了母亲的不容易，所以相信以后会更珍惜母亲每次做的饭菜，珍惜母亲辛辛苦苦给洗的衣服。“寓教于乐”一直是每节课的中心思想，学生的体会力和观察力会不断提高。　　　　《天下的妈妈都是一样的》的反思　　来到中心小学，直到昨天才第一次和孩子们接触，都显得有些生涩，所以第一节课我是带同学们在游戏中度过，五（4）班的孩子都很腼腆，当被游戏抓到把柄必须唱歌时，他们都笑着说不会，这让我很苦恼，我问了他们以前上的音乐课学习的歌曲都忘到哪里去了啊？孩子们不做声，只是笑，我知道了，那是因为没有找到一个共同的话题，所以不好意思吧。　　我们第二节课一起渡过了一节快乐、有收获的课。因为是高年级，所以难免有些开口难，所以我的导入使用了一首孩子们从小听到大的歌曲《世上只有妈妈好》，情绪舒缓却表达了对母亲无限的爱。感染的力量是伟大的，孩子们瞬时活跃起来，有的跟唱，有的默唱，还有的加入动作。整个状态顿时不一样。然后我又用一些列问题吸引学生的注意力。比如：你们看妈妈每天都忙哪些事啊？你能不能帮妈妈的忙啊？你有没有给妈妈送过礼物啊？等等。学生的回答都很好。　　学唱新歌之前我还播放了两首与母亲有关的歌曲：《家家就是妈妈》和《母爱》，之后带来今天要学习的歌曲，这可以让孩子们的情绪一度高涨，开口唱也愿意唱。　　最后的拓展我给孩子们一个主题，那就是：《我是妈妈》，找了两组同学男生演儿子，女生眼妈妈，从早上到晚上，用三分钟诠释。这两组表现得都不错，三言两语、一个动作、一个表情，演出了深深的母子情。演技虽不好，但是对待母亲的心却始终如一；服装不华丽，可内心却一直绽放着一株向日葵；语言虽不优美，但是句句都透露着对母亲的关心和疼爱。　　学生在表演中体会到了母亲的不容易，所以相信以后会更珍惜母亲每次做的饭菜，珍惜母亲辛辛苦苦给洗的衣服。“寓教于乐”一直是每节课的中心思想，学生的体会力和观察力会不断提高。　　　　《天下的妈妈都是一样的》的反思　　来到中心小学，直到昨天才第一次和孩子们接触，都显得有些生涩，所以第一节课我是带同学们在游戏中度过，五（4）班的孩子都很腼腆，当被游戏抓到把柄必须唱歌时，他们都笑着说不会，这让我很苦恼，我问了他们以前上的音乐课学习的歌曲都忘到哪里去了啊？孩子们不做声，只是笑，我知道了，那是因为没有找到一个共同的话题，所以不好意思吧。　　我们第二节课一起渡过了一节快乐、有收获的课。因为是高年级，所以难免有些开口难，所以我的导入使用了一首孩子们从小听到大的歌曲《世上只有妈妈好》，情绪舒缓却表达了对母亲无限的爱。感染的力量是伟大的，孩子们瞬时活跃起来，有的跟唱，有的默唱，还有的加入动作。整个状态顿时不一样。然后我又用一些列问题吸引学生的注意力。比如：你们看妈妈每天都忙哪些事啊？你能不能帮妈妈的忙啊？你有没有给妈妈送过礼物啊？等等。学生的回答都很好。　　学唱新歌之前我还播放了两首与母亲有关的歌曲：《家家就是妈妈》和《母爱》，之后带来今天要学习的歌曲，这可以让孩子们的情绪一度高涨，开口唱也愿意唱。　　最后的拓展我给孩子们一个主题，那就是：《我是妈妈》，找了两组同学男生演儿子，女生眼妈妈，从早上到晚上，用三分钟诠释。这两组表现得都不错，三言两语、一个动作、一