小学语文特级教师教学讲座材料集锦（教研资料经验介绍）.docxVIP

小学语文特级教师教学讲座材料集锦（教研资料经验介绍）　　新课程下的小学语文教学评价的反思　　四川省乐山市教科所　殷宗祥　　发言提纲：　　一、新课程的理念　　1.全面发展的质量观；2.以人为本的学生观；3.民主合作的教学观；4.优质高效的效益观。　　二、新课程评价理念　　建立促进全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。　　三、评价的内涵　　1.绝对评价；2.课堂即时评价；3.作业评价；4.形成性评价；5.考试评价；6.多元评价。　　四、小学语文教学评价的范畴　　1.对教师课堂教学的评价（对各种研究课的评价；对优秀的小学语文课堂教学评价；对骨干教师课堂教学评价；对新教师课堂的教学评价）；2.对学生课堂学习的评价；3.对学生学业成绩的评价。　　五、新课程语文课堂的特点　　1.学习语文的课堂：返璞归真回归本色　　2.灵动的课堂：充满灵气和智慧充满互动的气氛　　3.创新的课堂：鼓励学生创新求异让学生体验成功　　4.平等的课堂：师生之间的平等学生之间的平等个体与群体的平等　　5.有味道的课堂：充满趣味蕴含情味具有韵味　　六对“评教”的认识　　1.关注学生的发展：全面发展长期发展发展中的需求发展中的尊严　　2.对阅读教学评价的认识：读懂悟情学法积累　　阅读教学“五要”：要读书要融情要议论要起伏要训练　　（书声琅琅议论纷纷高潮迭起有写有练）　　3.对作文教学评价的认识：表情达意的交际工具　　习作教学“五要”：话要多情要真意要新文要美评要实　　（下笔成文真情告白美观新颖评价有效）　　七对“评学”的认识　　1.语文课堂学习的评价：学习状态学习过程学习结果　　2.对学生学业的评价：（1）“成绩优秀”不等于“学业优秀”（2）学生“语文素养”靠长期的训练　　八教育形势对教学评价影响的反思　　1.“均衡教育”的反思：教育硬件资源不能都均衡配置，教育软件资源不可能均衡配置。　　2.对“办人民满意的教育”的反思：人民会满意吗？满意的标准是什么？对“优质教育”的追求导致新的“不公平”。　　3.“新读书无用论”对教学评价的影响：就业的形势非常严峻。“高知”与“低知”的价值。“教育投入的成本”带来的负面影响。　　4.“绩效工资”实施后对教学评价带来的负面影响。　　5.新课程两个现象对教学评价的影响：（1）淡化训练（2）“开放”无度　　6.阻碍教育创新的最大因素：安全—不择手段的安全表象：万无一失；学校偶发安全事故：一票否决；无论谁的安全责任：学校倒霉；语文综合实践的任务：难以完成。　　　　新课程下的小学语文教学评价的反思　　四川省乐山市教科所　殷宗祥　　发言提纲：　　一、新课程的理念　　1.全面发展的质量观；2.以人为本的学生观；3.民主合作的教学观；4.优质高效的效益观。　　二、新课程评价理念　　建立促进全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。　　三、评价的内涵　　1.绝对评价；2.课堂即时评价；3.作业评价；4.形成性评价；5.考试评价；6.多元评价。　　四、小学语文教学评价的范畴　　1.对教师课堂教学的评价（对各种研究课的评价；对优秀的小学语文课堂教学评价；对骨干教师课堂教学评价；对新教师课堂的教学评价）；2.对学生课堂学习的评价；3.对学生学业成绩的评价。　　五、新课程语文课堂的特点　　1.学习语文的课堂：返璞归真回归本色　　2.灵动的课堂：充满灵气和智慧充满互动的气氛　　3.创新的课堂：鼓励学生创新求异让学生体验成功　　4.平等的课堂：师生之间的平等学生之间的平等个体与群体的平等　　5.有味道的课堂：充满趣味蕴含情味具有韵味　　六对“评教”的认识　　1.关注学生的发展：全面发展长期发展发展中的需求发展中的尊严　　2.对阅读教学评价的认识：读懂悟情学法积累　　阅读教学“五要”：要读书要融情要议论要起伏要训练　　（书声琅琅议论纷纷高潮迭起有写有练）　　3.对作文教学评价的认识：表情达意的交际工具　　习作教学“五要”：话要多情要真意要新文要美评要实　　（下笔成文真情告白美观新颖评价有效）　　七对“评学”的认识　　1.语文课堂学习的评价：学习状态学习过程学习结果　　2.对学生学业的评价：（1）“成绩优秀”不等于“学业优秀”（2）学生“语文素养”靠长期的训练　　八教育形势对教学评价影响的反思　　1.“均衡教育”的反思：教育硬件资源不能都均衡配置，教育软件资源不