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动漫教育对中小学生心理健康与认知发展作用 　　【内容摘要】动漫文化广泛出现在青少年儿童的生活中，并占据了很重要的地位，对他们的感知、语言、思维等心理要素产生了不同程度的影响。但动漫文化对于心理健康既有积极作用，也有负面影响，因此我们必须正视现实状况，去其糟粕，取其精华，抵制消极影响并加强积极影响，使动漫教育更好地为青少年儿童的心理健康发展服务。 　　【关键词】动漫教育 中小学生心理健康 认知发展 　　美术教育可以培养学生的良好个性和道德品质，是现代社会可塑人才必备素质条件。在具体的美术教育教学实践中，我们发现传统的美术教育教学对于学生心灵层次的映射不到位，学生的美术作品缺乏真情实感以及生活的体验和童趣。近几年，通过观察和研究发达国家中小学设立动漫教育机构、设置动漫课程的成功案例不难发现，动漫教育作为现代数字化的艺术教育，不仅可以促进学生心灵的发展、陶冶学生的情操、净化学生的心灵、丰富学生感情，而且能使学生身心健康发展，培养高尚的品德和审美能力，从而树立正确的人生观和价值取向，这才是当今社会所需要的全面发展的人才。 　　一、中小学生心理特征及问题原因 　　一个人童年的经历，与其以后成为什么样的人有着密切的关联。现今中小学生存在心理问题已经不是个别现象，他们的心理成长处于特殊阶段，因此，现代中小学生的心理健康教育与成长已经成为学校、家庭与社会关注的重点问题。 　　1.传统美术教育下的中小学生心理现状 　　在现今中小学的美术课堂上，经常能看到类似现象：一部分学生在课堂上不能集中精力学习，对现有的美术教材中讲述的内容缺乏兴趣，日常的作业不能够很好地完成。然而，往往这部分学生却在学习其他学科的时候常在书本、课桌、书包或者是铅笔盒上涂鸦各种卡通形象。中小学期间是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，使学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。 　　2.导致中小学生心理问题的原因 　　据统计，影响中小学心理问题的原因并非单方面，而是由家庭、社会、学校、自身等诸多方面原因的影响。例如成长过程中的家庭教育和环境，家长的不正确引导和过分溺爱独生子女，社会不良影响和侵害，学校教师对学生期望不均或忽视特长，学生自身的认识、情感、意志等方面的障碍，身心变化比较快，文化知识及社会经验不足，以及不接触社会，辨别是非善恶能力较弱等，这些都是引起青少年心理健康问题发生的因素。 　　可见，如何锻炼他们的意志品质，优化其知、情、意、行等方面的素质，培养良好的品格和健康心理，促进情感、能力健康发展，形成初步正确的世界观、人生观、是非观是这个阶段教育的关键。 　　二、正确看待动漫教育对中小学生心理健康与认知发展的作用 　　美术教育是青少年儿童成长过程中的有效催化剂，《面向21世纪教育振兴行动计划》中要求，美术教育作为中小学的基础学科，要做到使学生“了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想”“形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”。即要求美术教育在发展青少年儿童的美术技能的同时，还要重视促进学生心灵的健康发展。所以，正确客观地分析一种教育方法是否对中小学生心理健康与认知发展有利，需要进一步分析和探讨。 　　（一）动漫教育对中小学生心理健康与认知发展的积极影响 　　在教育改革大力推广的今天，如何让美术教育促进学生的心理健康和认知发展是值得深思和探索的。通过观察和研究不难发现，现今发达国家都不约而同地将动漫教育引入美术课堂，学校通过精心选择教学内容，优化课堂教学，得到的反响和效果都非常明显。动漫作品有着吸引眼球的夸张奇特的形状和五彩斑斓的色彩，是学生课余时间表达情感的媒介，让他们能够放松情绪、感知外界事物并与他人交流。学生有浓厚的兴趣和热情，创作欲望更是强烈。动漫作品用简洁的线条和直观的文字，对学生熟知的事物进行加工创造，表达一定的立场、观点。图文并茂的方法使抽象难懂的道理变得通俗易懂，弥补了传统思想教育的枯燥乏味，从而达到教育效果。真正做到在教学实践过程中，提升学生自身的想象能力与个人创作能力，及其个人对艺术作品的审美鉴赏能力，培养学生对社会与自然的热情与责任感，确定了动漫教育正是广大青少年儿童所需要的促进心理健康和认知发展的课程。 　　1.动漫教育有利于促进中小学生心理健康发展 　　（1）增加中小学生的生活体验，促进心灵愉悦和净化 　　由于在青少年儿童成长时期理智发展不充分，他们的心理表达往往更迅速、强烈。动漫作品中心理表现色彩浓厚，高兴与悲伤、爱与恨、轻松与紧张、平淡与激动等对比心理，引导他们理解体验别人的心理状态，同时加深自己的内在体验。动漫作品可以使他们体验到一种强烈的形式变化感和自由感，并从中获取到无穷的乐趣。动漫形象一般保留着现实生活中原型的一些形态和属性，但又不拘泥于原型，经过作者的塑造、夸张和变形，赋予其