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小学语文参赛论文在语文教学中运用计算机辅助教学的优势 　小学语文参赛论文在语文教学中运用计算机辅助教学的优势 　县河镇明家湾小学 魏 红 　计算机技术快速发展的今天，计算机辅助教学手段进入课堂教学已成为一种趋势。计算机辅助教学吸引了学生的注意力，就语文教学而言，通过计算机技术，可将语言文字所描述的对象变成形、声结合的画面等，使语文教学的内容变得形象、生动、直观，将在很大程度上打破受传统的“一张嘴，一支粉笔”的教育手段的限制，因而计算机辅助教学对语文教学具有十分重要的现实意义。 　一、计算机辅助教学能挖掘学生学习的主动性，激发探索热情。 　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”这就确立了学生在学习发展过程中的主体地位。传统的语文课堂教学注重教师的教。如果教师讲课的方式方法不能吸引学生，常常会出现教师在讲台上侃侃而谈，学生却集中不了注意力听课的情况。而计算机辅助教学的出现打破了这个局面，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，它能让学生在教师精心创设的情境中积极主动地投入学习。而且语文课堂教学中运用多媒体，充分扩大了学生的知识面，极大地丰富教学表现手法和表现方式，在学生的视觉和听觉两方面极大地拓展时空，不仅可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，而且为学生积极、主动地学习创造了条件，同时还会营造出一种愉悦、和谐、民主、平等竞争的学习气氛，有利于学生从多渠道、多角度接受信息，扩大知识面，增加感染力，从而培养学生的思维能力，激发学生的求知欲望，促使学生主动去探索未知。因此，教师要根据学习的内容和学生的特点，以及学校的教学条件，构建网络环境为实现自主合作探究学习创造了有利的条件，促使学生夯实“终身学习”的基础，让学生真正成为学习的主人。比如在教学《只有一个地球》这一课时，我先播放一段关于宇宙的影片导入课文，激发学生学习本课内容的兴趣。“人类为什么不能破坏地球？”是教学的重点，我采取了小组合作自学的方式，让每一小组选择自己感兴趣的资源，上网查阅这些资源被破坏情况和导致严重生态后果的信息，并作汇报交流，让每一个同学都深刻地认识到：破坏了地球人类将无法在地球上生存。“人类为什么不能移居到别的星球？”既是本课的教学重点又是教学难点，于是我让学生上网查找资料。学生通过上网查找，获取了火星、月球体积小、空气稀、温差大等方面的资料。把火星和月球与地球作比较，学生通过自主、合作学习，恨快明白了只有地球才适合人类生活，这个教学难点也就迎刃而解了。如果不是通过网络，学生就比较难以获得这么多的信息，难以进行对比。 　二、计算机辅助教学可以更好地创设教学情境，营造良好的教学氛围 。 　多媒体教学不仅提供了教学的新思路，而且代以媒体应用于教学，既使知识信息传递快，又可以有效调控教学，交互性好。还有利于创设良好的课堂教学情境、生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示、扣人心弦的跌宕悬念，营造良好的教与学的有效性，使学生在愉悦的情境下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。俗话说“兴趣是最好的老师”，活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学活动中，利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。 　小学语文参赛论文在语文教学中运用计算机辅助教学的优势 　县河镇明家湾小学 魏 红 　计算机技术快速发展的今天，计算机辅助教学手段进入课堂教学已成为一种趋势。计算机辅助教学吸引了学生的注意力，就语文教学而言，通过计算机技术，可将语言文字所描述的对象变成形、声结合的画面等，使语文教学的内容变得形象、生动、直观，将在很大程度上打破受传统的“一张嘴，一支粉笔”的教育手段的限制，因而计算机辅助教学对语文教学具有十分重要的现实意义。 　一、计算机辅助教学能挖掘学生学习的主动性，激发探索热情。 　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”这就确立了学生在学习发展过程中的主体地位。传统的语文课堂教学注重教师的教。如果教师讲课的方式方法不能吸引学生，常常会出现教师在讲台上侃侃而谈，学生却集中不了注意力听课的情况。而计算机辅助教学的出现打破了这个局面，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，它能让学生在教师精心创设的情境中积极主动地投入学习。而且语文课堂教学中运用多媒体，充分扩大了学生的知识面，极大地丰富教学表现手法和表现方式，在学生的视觉和听觉两方面极大地拓展时空，不仅可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，而且为学生积极、主动地学习创造了条件，同时还会营造出一种愉悦、和谐、民主、平等竞争的学习气氛，有利于学生从多