小学语文论文：谈快乐教学法在小学语文教学中的应用.docx

小学语文论文：谈快乐教学法在小学语文教学中的应用　　让孩子在快乐中学习　　──谈快乐教学法在小学语文教学中的应用　　云南省楚雄市北城小学　丁艳萍　　　　内容摘要：本文先论述“快乐教学法”是当代教学界正在深入探讨的新课题，接着论述实施快乐教学法的必要性、重要性，快乐教学法实施的关键，再论述快乐教学法在教学中的应用：优化导语设计，引发学生好奇心；快乐游戏法、想象陶冶法、情境表演法、竞赛激励法、轻松音乐法、图示法、激情演绎法、有效表扬法、多媒体教学法、课外延伸法、幽默风趣法、将错引导法。　　关键词：快乐　素质　情感　情境　兴趣　效果　　正文：　　1月7日，教育部召开了“减轻中小学生过重负担”的电视电话会议，并发出《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。“减负”，首先应该明确这是“素质教育”的要求，教师是“减负”的重要实施者和领导者，教师的观念和能力结构直接影响“减负”的实施效果。“应试教育”和“素质教育”对教师的要求是不同的，要谈“减负”，就必须改变教师的主观世界。因此开展生动活泼的教学改革活动就迫在眉睫了，必须要让教师形成符合“素质教育”精神的课，培养出高素质的人才，体现“素质教育”的成果，达到减负的目的。“快乐教学”是当代教育界正在深入探讨的课题。随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的今天，“快乐教学”必将代替传统的那种枯燥、单板的教学模式，从“苦学”到“乐学、会学”，这是时代发展的必然结果。　　一、什么是快乐教学法　　快乐教学法是教师在教学中，把快乐引进课堂，有意识地创造快乐的情境气氛，让学生在轻松快乐中学习知识、进行思维和理解课文的一种教学方法。它有利于发挥学生的主动性，开发学生智力。快乐教学与教育孩子刻苦勤奋学习并不矛盾。学习的过程中经常会遇到一些困难，而克服困难更需要孩子们情绪饱满、精神振奋、乐观进取，这正是快乐教学才能达到的。让孩子在快乐中学习，是激发和保持学生兴趣的重要方法。　　二、快乐教学法实施的必要性、重要性　　实施快乐教学是完全必要的，俗语说“人逢喜事精神爽”。道出了心理学上的一个重要道理，在快乐的心情下，思维活动得以顺利展开，追求真知的毅力得以萌发，记忆力也就增强，最感兴趣的事是“不思量，自难忘”的。　　爱因斯坦也认为，“兴趣是最好的老师”，如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生对某种学科发生了兴趣，就会心向神往，注意力高度集中。学习不再是一种负担，而成为一件快乐的事情。这样，不但学习效率高，而且可以启发学生的思维，加深记忆，从而促进知识的理解和巩固，发展学生的观察力和形象思维能力，不断追求新知，并表现出学习的创造性。教师就应该针对学生的心理特征，激发学生学习的兴趣，学生乐学、爱学，那么，学生的学习积极性、主动性和自觉性就可以调动起来，达到最佳的课堂教学效果，提高教学质量。　　三、快乐教学法实施的关键　　第一、教师要对学生倾注全部的爱心。建立民主、平等、团结的师生关系，创建融洽的人际关系是“快乐教学”的前提。　　教师对学生的爱表现在对学生有浓厚的感情和严格的管理。重视学生德、智、体、美、劳的全面发展和个性特长的充分发展。教师的爱对于学生心灵的塑造，知识的学习，能力的培养，体魄的健康都有深远意义。教师关心爱护学生，以高尚的师德和渊博的知识教书育人，为人师表，以德育德，以才培才，以情激情，以行导行。师生感情融洽，教育效果才会好。　　教与学的过程是情感交流过程，情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会更敏捷，更卓有成效。老师要善于用自己的言行，热情传递给学生以亲切，鼓励和尊重信息。当智能与美好情感经验相融时，可爆发出驱动力。因此，师生关系和谐是以情感为纽带的。真情交融，能使双方同时感受到教与学的无穷趣味，师生情感及时沟通，营造一种师生间平等，亲切融洽的教学氛围，在师生对话中，交流中，沟通中，达到了从真情交融进入心智交融，形成教与学相互推进。我们在传授知识同时，关注每一位学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞！是其乐融融还是愁眉苦脸。伴随着科学知识获得，学生对学科的态度是越来越好，还是越来越消极。要充分了解学生的学习兴趣和学习能力，使学生在关怀中得到知识，受到教育。　　第　　二、教师乐教、善教与学生爱学、会学相结合，是实施“快乐教学”的保证。　　要实施“快乐教学”教师必须乐教。如果一位教师不热爱教育事业。则他的工作肯定不会是全身心投入的。同样道理，如果学生缺乏学习动力，一上课则无精打彩，昏昏欲睡，老师讲得再好，也是一场空。教育最根本的力量源泉来自教育对被教育者的直接影响，教师讲课要生动形象，要善于激发学生求知欲，培养学生的学习兴趣。教师带着微笑