小学语文老师随笔 让诗意在笔尖流淌.docx

小学语文老师随笔 让诗意在笔尖流淌　　近日在读特级教师肖培东老师的《教育的美好姿态》。书中《年少正是读诗时》深深地吸引了我，以至跃跃欲试。　　上周和礼轩文学社活动课，便想也来激发一下学生的诗兴，于是就上了一节《让诗意在笔尖流畅》的课，尝试着让孩子们写写小诗。其中创作环节就借培东老师的命题：为补充小诗第三句。　　这节课我是这样设计的，首先，读诗，我选择几首现代诗歌：臧克家的《有的人》、汪国真《热爱生命》、《感谢》。我先让学生自由朗读，再对桌互读，读出感情，然后，让同学们发现现代诗歌的特点，主要从构思、语言和情感方面来谈。经过自己观察、朗读和思考，以及同学们的交流讨论，他们对现代诗歌有了初步认识。接着，我出示了这节课的命题，为下面一首小诗写出第三句。　　秋叶　　坡上　　坡下　　……　　散落一地　　讲解要求，示范，启发。几分钟的思考后，孩子们的兴致已经被激活，佳作频现。以下是部分学生优秀作品：　　1.秋叶　　（七五班 朱文涵）　　坡上　　坡下　　孩子的笑声　　散落一地　　2.秋叶　　（七一班王一鸣）　　坡上　　坡下　　金黄的回忆　　散落一地　　3.秋叶　　（七五班王思睿）　　坡上　　坡下　　淡淡的愁绪　　散落一地　　4.秋叶　　（七一班马万里）　　坡上　　坡下　　枯黄的恐惧　　散落一地　　5.秋叶　　（八十二班陈希）　　坡上　　坡下　　春天的思念　　散落一地　　6.秋叶　　（七九班史富星）　　坡上　　坡下　　白雪的期盼　　散落一地　　7.秋叶　　（七五班 王思睿）　　坡上　　坡下　　果实的香味　　散落一地　　8.秋叶　　（七七班 徐毅康 ）　　坡上　　坡下　　悦耳的鸟鸣　　散落一地　　欣赏到此，您觉得学生的水平如何呢？　　补写结束后，我又提议让学生仿写，仿照小诗《秋叶》的格式，仿写四句。以下是部分作品。　　9.冬雪　　（七六班马天来）　　树上　　地下　　纷飞的精灵　　漂白了世界　　10.夏收　　田垄　　田埂　　辛勤的汗水　　洒落一地　　11.春花　　（七一班马万里）　　园内　　园外　　欢乐的笑声　　淹没了世界　　12.北风　　屋内　　屋外　　愤怒的嘶吼　　淹没了大地　　这节课在孩子们展示自创诗歌的意兴盎然中结束了。孩子们找回了创作诗歌的自信，他们很兴奋，我也很满足。　　真如培东老师所说，诗歌的微笑，散落一地，我们去找回来。其实，刚开始，说这节课我们要写诗时，孩子们还是很无动于衷，不自信甚至是抵触的，他们根本不相信自己会写诗，能写诗，也从没想过自己能写成诗。然而，一节课，短短四十分钟，孩子们的诗情复苏了，诗心被激活了。　　这样的课堂我是幸福的，这也是我教育的美好姿态。　　　　近日在读特级教师肖培东老师的《教育的美好姿态》。书中《年少正是读诗时》深深地吸引了我，以至跃跃欲试。　　上周和礼轩文学社活动课，便想也来激发一下学生的诗兴，于是就上了一节《让诗意在笔尖流畅》的课，尝试着让孩子们写写小诗。其中创作环节就借培东老师的命题：为补充小诗第三句。　　这节课我是这样设计的，首先，读诗，我选择几首现代诗歌：臧克家的《有的人》、汪国真《热爱生命》、《感谢》。我先让学生自由朗读，再对桌互读，读出感情，然后，让同学们发现现代诗歌的特点，主要从构思、语言和情感方面来谈。经过自己观察、朗读和思考，以及同学们的交流讨论，他们对现代诗歌有了初步认识。接着，我出示了这节课的命题，为下面一首小诗写出第三句。　　秋叶　　坡上　　坡下　　……　　散落一地　　讲解要求，示范，启发。几分钟的思考后，孩子们的兴致已经被激活，佳作频现。以下是部分学生优秀作品：　　1.秋叶　　（七五班 朱文涵）　　坡上　　坡下　　孩子的笑声　　散落一地　　2.秋叶　　（七一班王一鸣）　　坡上　　坡下　　金黄的回忆　　散落一地　　3.秋叶　　（七五班王思睿）　　坡上　　坡下　　淡淡的愁绪　　散落一地　　4.秋叶　　（七一班马万里）　　坡上　　坡下　　枯黄的恐惧　　散落一地　　5.秋叶　　（八十二班陈希）　　坡上　　坡下　　春天的思念　　散落一地　　6.秋叶　　（七九班史富星）　　坡上　　坡下　　白雪的期盼　　散落一地　　7.秋叶　　（七五班 王思睿）　　坡上　　坡下　　果实的香味　　散落一地　　8.秋叶　　（七七班 徐毅康 ）　　坡上　　坡下　　悦耳的鸟鸣　　散落一地　　欣赏到此，您觉得学生的水平如何呢？　　补写结束后，我又提议让学生仿写，仿照小诗《秋叶》的格式，仿写四句。以下是部分作品。　　9.冬雪　　（