小学语文老师教学小论文 点点滴滴要求 扎扎实实写字.docx

小学语文老师教学小论文 点点滴滴要求 扎扎实实写字 　记得著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”所以，自从事低年级教学以来，我除了严格保证每节课的写字训练时间，认真指导，细致要求外，还努力从以下几个方面努力，做到点点滴滴要求、扎扎实实写字。 　一、化整为零，具体明确，落实目标 　心理学研究表明：一种良好行为在21天的反复巩固之后便会形成习惯，并根深蒂固的影响人的一生。所以，我在教学中，将写字习惯要求化整为零，分解为： 　坐姿：头正、臂开、腰直、足安，做到“一拳，一尺，一寸”。 　执笔：把握要领，捏、抵、垫、靠。 　写字：做到“一看、二描、三写、四赏” 　占格：做到“上留天，下留地，左右留墙壁。” 　做到一到两周只重点抓好一种习惯，通过课前提醒、全班比赛、红花激励等形式帮助学生强化认识并努力做到。 　二、多讲故事，寓教于乐，少简单说教 　低年级、特别是一年级的孩子年龄小，注意力时间短，无意注意占优势等特点都决定了他们爱听故事，喜欢在故事中寻找榜样。我常常给孩子们讲故事，晓之以理，让他们明白：每天一点点要求自己，会更加完美；每天一点点克服，最终会跨越困难；每天一点点进步，会造就必然的成功！ 　闲暇时，找来历朝历代的优秀书法家的小故事，讲给孩子们，找些优秀的写字、做人格言，教给孩子们。“做堂堂正正中国人，写方方正正中国字。”指导写字时，是我常常对学生念叨的。其实，细细想来，写字教育也就是育人的教育，所以，我愿意在教育中多些潜移默化，多些熏陶感染，让孩子在不知不觉中受到良好的教育。 　三、家校沟通，争取配合，因材施教 　除了在学校的要求，我还及时将写字要求以校讯通的形式告知家长，争取家长在家庭辅导中密切配合，以签字形式写出孩子在家里的写字情况，努力做到家校一致。 　当然，还有些特别的孩子，说什么对他都无济于事，他们常常沉迷于自己的世界，不只是写字，做什么事都是我行我素，毫不在意。这些孩子，曾经让我生气，曾经让我发脾气，也曾激励表扬，但没有用处，他们依旧如此。我知道，就孩子的学习习惯养成来说，这样下去对孩子将来的学习是不利的。同时，在与家长的沟通中进一步了解他在家里的表现，和家长一起站在不同的角度来发现孩子的优点，欣赏孩子的成长。总之，一个孩子的性格形成是复杂的，我一直不放弃，一直在寻找适合他的教育方法。 　深深记得，全国特级教师万平曾说过：最好的教育，就是让学生做好当下……所以，在今后的工作中，写字教学、阅读教学，还是班主任工作，都要继续努力做到：细化要求，严格落实，做好每一件事。 　记得著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”所以，自从事低年级教学以来，我除了严格保证每节课的写字训练时间，认真指导，细致要求外，还努力从以下几个方面努力，做到点点滴滴要求、扎扎实实写字。 　一、化整为零，具体明确，落实目标 　心理学研究表明：一种良好行为在21天的反复巩固之后便会形成习惯，并根深蒂固的影响人的一生。所以，我在教学中，将写字习惯要求化整为零，分解为： 　坐姿：头正、臂开、腰直、足安，做到“一拳，一尺，一寸”。 　执笔：把握要领，捏、抵、垫、靠。 　写字：做到“一看、二描、三写、四赏” 　占格：做到“上留天，下留地，左右留墙壁。” 　做到一到两周只重点抓好一种习惯，通过课前提醒、全班比赛、红花激励等形式帮助学生强化认识并努力做到。 　二、多讲故事，寓教于乐，少简单说教 　低年级、特别是一年级的孩子年龄小，注意力时间短，无意注意占优势等特点都决定了他们爱听故事，喜欢在故事中寻找榜样。我常常给孩子们讲故事，晓之以理，让他们明白：每天一点点要求自己，会更加完美；每天一点点克服，最终会跨越困难；每天一点点进步，会造就必然的成功！ 　闲暇时，找来历朝历代的优秀书法家的小故事，讲给孩子们，找些优秀的写字、做人格言，教给孩子们。“做堂堂正正中国人，写方方正正中国字。”指导写字时，是我常常对学生念叨的。其实，细细想来，写字教育也就是育人的教育，所以，我愿意在教育中多些潜移默化，多些熏陶感染，让孩子在不知不觉中受到良好的教育。 　三、家校沟通，争取配合，因材施教 　除了在学校的要求，我还及时将写字要求以校讯通的形式告知家长，争取家长在家庭辅导中密切配合，以签字形式写出孩子在家里的写字情况，努力做到家校一致。 　当然，还有些特别的孩子，说什么对他都无济于事，他们常常沉迷于自己的世界，不只是写字，做什么事都是我行我素，毫不在意。这些孩子，曾经让我生气，曾经让我发脾气，也曾激励表扬，但没有用处，他们依旧如此。我知道，就孩子的学习习惯养成来说，这样下去对孩子将来的学习是不利的。同时，在与家长的沟通中进一步了解他在家里的表现，和家长一起站在不同的角度来发现孩子的优点，