幼儿教育日志 我教孩子放弃说谎.docx

幼儿教育日志 我教孩子放弃说谎　　我观察，孩子的谎言有很多内涵：可能是夸大了的事实，也可能暗藏着对美好事物的向往。还有可能仅仅是保护自己的一种手段——这取决于孩子为什么撒慌。 逃避困境孩子们常常有这样一种逻辑；要是没有人证明是我做错了事，我就可以逃避惩罚了吗？7——10岁的孩子已经学会了区分好与坏的行为，他们也非常清楚做哪些事情会受到表扬，做哪些事情会受到批评。因此，和学龄前儿童相比，他们对外在规则的了解的确前进了一大步。然而由于心里发展水平的制约，他们尚不能将外在约束与内在愿望很好地整合，从“他律到自律”的发展过程中矛盾不断产生，明知故犯这正是发展历程的写照。 取悦父母：在孩子成长过程中，父母是影响他们认知，做事以及自我概念形成的重要因素。有时孩子去做某些事或说某些话常常只是为了得到父母的赞赏。寻求同伴的注意：学龄阶段的孩子有时会讲一些夸张的故事，但仅仅是为了吸引别人特别是同伴的注意力而已。 寻求刺激：有些时候，孩子说谎的原因特别单纯，就是为了好玩、有趣。我们把这种说谎叫“吹牛”吹牛的过程中孩子们会激动、兴奋、因为他们要看看谁的本事最大，能把气球吹的大而不破。这当中没有一丝邪恶的成份，当然，随着孩子年龄的增长，仅仅处于好玩的撒谎会越来越少。面对孩子的谎言，家长又该如何应付呢。 不要生气：刚发现孩子说谎时，家长免不了惊讶和失望，这很正常。这时如果能够控制自己不发脾气，代之以充满关心的谈话，则有助于搞清孩子为什么撒谎。良好的心态表明你期待他说明真相，而威慑会让孩子感到孤立无援并且重新陷入说谎的怪圈。 家长在说谎的问题上要学会针对具体事件，而不是谎言本身，且勿在有没有说谎这个问题上纠缠。有些家长经常说这样的话：你真让我失望，说了你那么多次，你为什么还要说谎！这样的处理方式对矫正孩子的说谎行为没有丝毫益处。要学会从不同角度，用通俗易懂的语言对孩子进行引导。从这个角度说，比那个老掉牙的“狼来了”，效果要好的多。 做一个“忠实的听众：有许多带有童趣的所谓不真实的话，家长一定不要把他们也一并归到撒谎的类别里去。其实我们当中很多人都有过小时侯和小伙伴在一起吹牛的经历。这被夸大的真实里面很可能展示着孩子的美好向往，对成为一个卓越的人的渴望。对待这种情况，家长不必过度反应，只须要做个“忠实”的听众，不时的发出某种感叹。“要是真的这样该有多好啊”！ 一起吹破这个气球：还有的小孩子所谓的说谎有可能是远离生活常识的。如果一个小男孩为了表示自己的玩具小汽车比小朋友的多而说出“我有一万辆小汽车”这样的话，你不妨和他和他一起把这个气球吹下去，“真的那你们家的房子的有多大呀，让我们一起来算算看，一间房能放几十辆玩具车，一万辆玩具车需要用多少个房间——孩子听了你的话，很有可能吐着舌头不好意思笑起来。 倾听与恰当的反应是家教沟通中重要的技巧，他使家长和孩子有了一个共同的体验城，家长的高明之处就在于能够与孩子同在这个城中，与孩子取得相同的感受，在这之后的表达可能就会更准确了。 有一些谎言和我们前面所说的情况在性质上是不同的。因为他可能使孩子成为问题儿童，如果孩子出现以下情况，家长要保持警惕。 谎言愈演愈烈：如果孩子只是偶尔撒谎，后来成了家常便饭，你就要反省自己的行为了，是否要求太高，是否没有以身作则，是否对孩子太严厉从而让孩子感到除了撒谎没有其它的选择等。 说谎伴有其它不良行为如“偷东西”：如果孩子仅仅从家里拿东西，可能只是一个呼唤父母关注的信号，如果孩子频繁地从别处偷东西并且说谎。就需要家长高度警觉了，如果靠自己的力量难以解决，一定要去寻求专家的帮助。　　　　我观察，孩子的谎言有很多内涵：可能是夸大了的事实，也可能暗藏着对美好事物的向往。还有可能仅仅是保护自己的一种手段——这取决于孩子为什么撒慌。 逃避困境孩子们常常有这样一种逻辑；要是没有人证明是我做错了事，我就可以逃避惩罚了吗？7——10岁的孩子已经学会了区分好与坏的行为，他们也非常清楚做哪些事情会受到表扬，做哪些事情会受到批评。因此，和学龄前儿童相比，他们对外在规则的了解的确前进了一大步。然而由于心里发展水平的制约，他们尚不能将外在约束与内在愿望很好地整合，从“他律到自律”的发展过程中矛盾不断产生，明知故犯这正是发展历程的写照。 取悦父母：在孩子成长过程中，父母是影响他们认知，做事以及自我概念形成的重要因素。有时孩子去做某些事或说某些话常常只是为了得到父母的赞赏。寻求同伴的注意：学龄阶段的孩子有时会讲一些夸张的故事，但仅仅是为了吸引别人特别是同伴的注意力而已。 寻求刺激：有些时候，孩子说谎的原因特别单纯，就是为了好玩、有趣。我们把这种说谎叫“吹牛”吹牛的过程中孩子们会激动、兴奋、因为他们要看看谁的本事最大，能把气球吹的大而不破。这当中没有一丝邪恶的成份，当然，随着孩子年龄的