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论新阶段高中班主任管理工作创新 　　摘要：在当代社会下，随着新课改的不断实施推广，高中班主任这一岗位愈加是一项新的挑战。其工作重心不仅仅是停留在素质教育和强调学习目的，更要学会不断更新自身的教学理念，改善管理工作。真正意义上调动学生的学习积极性，引导学生多参与课外活动，以达到学生独立自主和实践创新能力。本文就高中班主任的切身经验，分析总结出了几方面管理工作的创新妙论。 　　关键词：高中班主任；管理工作；创新 　　作为高中教师之中尤为重要的一部分，高中班主任肩负重任。要考虑到方方面面，不再是以往单一学习成绩，还应多关注学生的生活，心理，思想等重要内容。高中阶段正是学生人生观和价值观成形期，高中班主任的影响占有很大一部分，是素质教育实施的重要力量。当今社会的发展可谓是急剧变化，学生的心里也开始变的捉摸不透。这对高中生教育带来了极大困难和挑战，因此高中班主任必须善于探索和创新管理工作，用变化性思维去应对种种状况。以此来培养出一批批德智体全能健康型人才。 　　1.构建新型师生关系 　　1.1亦师，身正为范。如孔子所说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。意思是：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从。作为高中班主任，一个影响力极大的管理者，要想让正处于叛逆时期的学生能够听从安排，自身威慑力占有主导地位。班主任所言所行端正大方，那么所做出的安排自然被学生所认同。这就有利于教学管理之中工作的安排。因此，首先要从班主任自身去改变创新，做一个行的端做得正被学生认可所敬佩的好榜样，好班主任。 　　1.2亦友，畅谈交心。当今的社会环境随着社会的发展也变的与往不同了，各种各样的诱惑在高中生周围徘徊着。再加上有些家长忙于工作，对于孩子的关心仅仅停留在一个生日礼物或者是一次短暂的家长会。这种状况之下，学生的思想已经失去了正确了引导力，对于事物的辨识能力又比较弱，就很容易误入歧途，终而毁了一辈子。此时，情感教育体系就显得尤为重要了。情感教育是建立师生和谐关系的基点。几乎所有的教育家或学者都认为，要想成为一名合格的教育工作者，必须首先关心，爱护他们的教育对象。因此，班主任应该细心观察了解每位学生的家庭成长环境以及心理变化，静下心去思考学生点滴变化的原因所在，善于聆听学生心底真正的想法，并给以他们帮助，以此获取彼此信任。现在的高中生多为独生子女，都比较以自我为中心。班主任更应该耐心地去交流，在不伤害学生自尊心的前提下，赋予学生最真挚的关怀，即使帮助学生打开心结，解决困难。这样不断积累彼此信任，终有一天会成为无话不说的知心朋友。在这种关系下，管理与被管理就显得不那么费力了。 　　2.学会与科任老师互动管理 　　“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者”这是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过的一句话。这句话很好的体现出了当前教育大环境下所存在的一些问题。在老师互相交流过程之中，班主任总会这样说“我们班学生目前发展形势是怎样怎样的”，班中其他科任老师便会跟着说“你们班确实是怎样怎样的”，这都是日常校园生活之中经常听到的一些对话，看似很普通的老师之间对话，实则反应出了很大的问题。对于一个班来说，无论作为学生还是老师，都会理所当然的认为班主任是这个大家庭的一员，科任老师都是“教书匠”，都只达到上完课就够了的状态，没有达到真正育人的目的。虽然班主任是班级管理的主体，但是科任教师也是班级管理中不可缺少的一个组成部分。为了班级管理的整体效能得到提高，班主任也应当去调动科任教师教学积极性以及参与积极性，善于与科任教师沟通，从科任教师口中更多的了解学生。科教老师密切配合班主任的管理工作，相互支持彼此工作，形成一个管理核心，从而达到事半功倍的管理效果。 　　3.赋予学生班级主人的权力 　　在很多人看来，班主任就是机器人化身，在教室，办公室，会议室，走廊等各种地方总能看到班主任忙碌的身影。班中各种大大小小的事情都要班主任来操心，这种做法既是对班主任的一种过渡使用，也是对学生的一种公平。班主任也需要足够的休息，才能与学生更好的相处。把学生当做温室里小花朵去呵护，学生永远都不会长大。适当的让学生去经历一些风雨，不断得到锻炼，才能更好的成长。因此，班主任可以让学生尽情发挥他们的主观能动性，多尝试作为班级主人是怎样处理事情。锻炼学生的管理能力，策划能力等。再一点就是学生干部的选择问题，班主任不能以传统的方式去选择，单一的以成绩为依据成绩。而应当充分的去考虑学生的全面素质，挖掘每位学生的潜在能力，善于听取学生的推举意见。此外就是班干部管理工作的落实，班主任要切实的安排班干部进行班级管理，要让班干部意识到自己的权力，不然只是形同虚设。让班干部初次处理班级事情的时候，可