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幼教优秀论文 让歌唱活动焕发光彩 　【文章摘要】在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、互相配合，因此，歌唱活动是教师和幼儿交互作用的双边活动。采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。 　【关键词】歌唱活动、感受、情趣 　《纲要》中指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆地表现过程中逐渐发展的，”，所以在歌唱活动中，我们充分的运用教学策略，促进幼儿主体性发展。教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的。在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、互相配合，因此，歌唱活动是教师和幼儿交互作用的双边活动。采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。 　在幼儿园歌唱活动中，很多老师总把学习歌唱、学习相关的音乐技能作为活动目标，所以，在活动过程中，教师过分的注重了幼儿是否掌握了知识技能，而忽视了幼儿是否学的有趣味。随着教育的改革，新的教育观念已经深入到每个教师的心灵，大家都