小学语文教师反思 学以致用——阅读教学离不开写.docxVIP

小学语文教师反思 学以致用——阅读教学离不开写　　《标准》强调致力于语言文字的运用。而写话则是运用语言的最高境界，文字中流淌着孩子的真实情感，蕴含着孩子掌握的写作技巧，折射出孩子组织材料的能力。　　语文课本就如一片大草原，老师带着孩子在上面欣赏美丽的语文风光，汲取丰富的营养。语文课本还是一个跑马场，孩子赏完，吃完后，还得把他们拉出来跑一跑，把吸收的营养进行消化-----“写”正是把知识内化的过程。因此，我觉得涵咏经典与引导写话是学语文的左右臂，缺一不可。　　不同的文章有不同的精彩，老师在教学过程中要找准切入点，引导孩子写。古诗词运用凝练的语言传达深远的意境，光诵读，品味是不入味的，老师要引导学生走进作者，走进古诗，发挥想象用笔写下古诗中优美的意境。如《游园不值》引导孩子想象并写下园子内的美丽春景：“同学们，让我们展开想象的翅膀，穿越到宋朝，用笔描绘下这满园春色吧！”孩子们写得真美,有个孩子说：“有的花儿昂首怒放；有的花儿含羞待放；小草悄悄地探出脑袋，点缀着这满园春色；“爱美之心人皆有之”连小蜜蜂，小蝴蝶也赶趟儿似的来到院子里边欣赏美景边庆贺春天的到来......”；《清平乐.村居》这首词诗中有画,画中有诗,教学时,通过诵读,品味,赏景,一个“美”字漾在孩子的心头，我趁机引导孩子：“同学们，在刚才读词，品词，赏词的基础上，请你们展开想象的翅膀，眼前仿佛徐徐展开了一幅怎样安宁祥和