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小学语文教学论文浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用　　小学语文教学论文浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用　　摘要：多媒体辅助语文课堂教学具有直观形象、集趣味性与艺术性于一体、丰富性的独特优势，把多媒体电教手段与教学内容合理有机的渗透、融合，根据低、中、高年级学生不同的年龄特点与学习内容巧妙设计，使学生们在快乐中识字、情境中阅读，轻松中写作，就会达到理想的教学效果。　　关键词： 优势 ;识字 ；阅读 ；写作　　随着科技的进步，教育的发展，多媒体辅助教学已经运用到语文课堂教学中来，成为教育发展和改革的强大动力。传统的教与学的模式在现代教学手段的冲击下有了重大的突破。课堂上，多媒体的合理运用，不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围中轻轻松松的学习语文，课堂教学效率得到了极大的提高。电教媒体成为语文课堂教学的活性剂，发挥了它不可替代的作用。　　多媒体辅助语文课堂教学有独特的优势，只有把电教手段与教学内容合理有机的渗透、融合，根据小学低、中、高年级学生不同的年龄特点与学习内容巧妙设计，就会达到理想的教学效果。　　一、发挥多媒体的优势　　（一）、直观、形象的优势。　　在教学时有些知识的建立只靠教师语言传递，学生往往理解起来比较困难，而利用多媒体辅助教学则能弥补这一缺陷。借助多媒体的直观演示，可以为学生创设和谐优美的学习环境，使学生充分感知，一目了然，达到“此时无声胜有声”的效果。　　（二）、集趣味性与艺术性于一体的优势。　　多媒体辅助教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。在“声”“形”“色”“体”的结合上给学生以美的享受，从而将教师的课堂教学设计与学生学习心态结合到一块。它通过“声”传递师生心灵深处的语言，通过“形”沟通师生之间的感情，通过“色”描绘师生所想的五彩图。从而吸引了学生上课的注意力，激发了学生学习的热情。　　（三）、丰富性的优势。　　利用丰富的多媒体信息资料，方便了教师的备课，把教师从繁重的抄写中解脱出来，把大量的时间用在研究抓课堂实效中，不断的反思进步中。利用丰富的多媒体信息资料，教师足不出户就能查阅各种资料，欣赏名家教案，名篇名作，增强自身的业务知识和水平。利用丰富的多媒体信息资料，可以在课堂上为学生展现一个更加丰富多彩的世界，让课本的知识得到延伸，拓宽学生的视野。　　二、让优势与课堂教学有机的融合　　（一）、快乐中识字　　识字是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，因此它是语文教学中的一项重要工作。识字课堂教学中充分发挥多媒体教学的优势，在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生乐于思维，勇于探索。尽快地、全身心地融人识字教学过程中。如：教学语文第二册的《识字四》时，课前利用多媒体播放动画片《虫虫危机》片断，把学生引入到昆虫王国的情景当中，学生的兴趣一下子就上来了。然后出示暗藏六种动物的复合图，教师过渡：动物们都到哪里去了？哦，原来它们在和大家捉迷藏呢！你能把他们找出来吗？学生争先恐后的观察图画，找小动物，谁找到了，动物图片自动变成词语，学生认读，不知不觉中学会了生字。再如：可以利用多媒体带领学生做摘苹果的游戏，屏幕出现一棵茂盛的苹果树，树上结满了红彤彤的苹果，每个苹果上有一个生字，谁读对了，苹果就自动落到了篮子里。最后比一比谁摘的苹果最多。孩子们在做这个游戏的时候，争先恐后，兴奋劲就别提了。连班内平时不喜欢发言的孩子也高高的举起了小手。还有，可以利用多媒体展现生字书写的过程，一些笔顺复杂的字，无论教师怎样讲解，学生一时都不能很好的记住，运用多媒体直接大屏幕展示，即直观又形象，还提高了学生学习的兴趣，学生受益很大。　　小学语文教学论文浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用　　摘要：多媒体辅助语文课堂教学具有直观形象、集趣味性与艺术性于一体、丰富性的独特优势，把多媒体电教手段与教学内容合理有机的渗透、融合，根据低、中、高年级学生不同的年龄特点与学习内容巧妙设计，使学生们在快乐中识字、情境中阅读，轻松中写作，就会达到理想的教学效果。　　关键词： 优势 ;识字 ；阅读 ；写作　　随着科技的进步，教育的发展，多媒体辅助教学已经运用到语文课堂教学中来，成为教育发展和改革的强大动力。传统的教与学的模式在现代教学手段的冲击下有了重大的突破。课堂上，多媒体的合理运用，不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围中轻轻松松的学习语文，课堂教学效率得到了极大的提高。电教媒体成为语文课堂教学的活性剂，发挥了它不可替代的作用。　　多媒体辅助语文课堂教学有独特的优势，只有把电教手段与教学内容合理有机的渗透、融合，根据小