英语课例分析贾元元.docVIP

小学英语课例分析——让学生在快乐中学习【课例主题】 如何有效利用课堂教学使学生对英语学习产生浓厚兴趣？【背景说明】通过与老师以及学生的交流了解，我们总结出部分学生英语成绩差的一个重要原因是: 许多学生对英语学习失去兴趣。因此，如何防止学生在英语学习中产生拒学畏难情绪，如何有效地利用课堂几十分钟时间，如何创造条件提高学生学习英语的兴趣，是当前英语教师首要关心的问题。我以五年级下册的这节课为例，分析研究怎样利用课堂教学活动，提高学生的学习兴趣。【课例问题】分析重点：1、如何设计能激发学生兴趣的英语活动？2、如何使所有学生都积极参与活动？3、如何在活动过程中有效学习？【课例内容】：教材内容：Unit 5 PEP(五年级下册)：Part A 教学目标:1、 Learn to use all of the new wordsSwimming、 walking、jumping 、flying 、running、 Fish、duck、tiger、bird 、elephant、rabbit2、 learn to use the sentencesWhat is the bird/tiger/elephant... doing?Its flying…教学重难点Help the Ss to use the sentences “What is the bird/tiger/elephant...doing? And Its flying…” proficiently. 教具准备1、Real—objects： CAI 、Flash cards 、 Real-objects 、Video tape recorder...2、Body—language课堂实录Step1 Warming up T: (面带微笑，蹦蹦跳跳走进教室，挥手向同学们问候) Hello! Boys and girls. How are you?S: I’m fine, thank you, and you ?T: I’m fine， too.T: Hi, I’m Miss Jia. What’s your name?S1: My name is …T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hi, I’m Miss Jia. What’s your name?S2: I’m …T: How are you?S2: Fine, thank you. How are you?T: Very well, thanks. …… (同法操练)(点评：和学生互相问候，互相介绍，拉近距离，增进感情。并营造英语学习气氛, 调动学生的学习热情。)step2 leading inT: What are you doing? (学生此时说不出来) T：Oh, I see. You are reading. (指学生1)You are writing (指学生2)You are talking.（指学生3、4） But don’t talk in class.(学生们大笑，学生3、4意识到自己的错误，不好意思地低下头)（ 点评：通过教师的语言和动作以及课堂生成的资源自然地导入今天要学习掌握的单词和句型。） Step3 presentation1、T: What am I doing? (做行走的动作)I am walking. (此时板书walking).T: Say and do after me : walking.Ss: (全体起立,做行走的动作边说) walking.(同法操练swimming 、walking 、jumping 、running ) 2、T: Now, look, what am I ? (教师的身体成一只小鸟的造型，同时嘴里发出鸟的叫声) Ss：(学生兴奋地大声回答) ：A bird.T：Yes, A bird. Say after me : bird.Ss: Bird.（学生大声朗读时，教师在黑板上板书此单词）…… (同法操练 tiger、elephant、rabbit、fish duck) Step3 presentation3、T: (边做小鸟飞翔的动作边说)Look, the bird is flying. Now, please stand up and act after me.Ss: (全体学生起立，边做小鸟飞翔的动作边说) The bird is flying……(同法操练The tiger\elephant\fish\duck is……)（点评：此环节借助肢体语言循序渐进地向学生呈现本节课要学习的单