小学语文教师随笔《太阳是大家的》教学反思.docxVIP

小学语文教师随笔《太阳是大家的》教学反思　　《太阳是大家的》教学反思　　前几天，在教学《太阳是大家的》这一课之前，我觉得这一课太简单了，有什么可讲的，孩子们一定不会有兴趣去费力学习它。所以我对这一课的设计十分简单，想把大量的时间留给学生读，课堂上再留点时间写写练习册，咱这课堂效率也提提速。可是，没想到我的放手却使孩子们的学习兴趣异常高涨，简单的问题设计却让孩子有了更多的时间“细读文本”！比如，我提了一个问题：你觉得这是一个怎样的太阳呢？你从哪些语句中能够体会到她的这些特点？短暂的几十秒钟沉默后，孩子们的小手纷纷举起来。一个孩子说：“我觉得她是一个美丽的太阳。你看，第一小节说到了‘西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞’她不仅自己美丽，还给白云穿上了美丽的红衣裳，多美啊！”第一个宝贝说的就很好，不仅看到了太阳的外貌，还体会出了她的内心。有一个孩子说：“我觉得她是一个勤劳的太阳。因为她为人类做了那么多的好事：把金光往鲜花上洒、把小树往高处拔、陪着小朋友在海边戏水……她多勤劳啊！”是的，这个想法在常理之中。就这同样一句话，孩子的理解却不完全相同。有的孩子说她是善良的太阳，因为谁的忙她都去帮；有的说她是有爱心的太阳，因为她把自己最好的东西与人分享；还有的孩子说，她就像妈妈，因为她能陪着小朋友在海边戏水，多像妈妈平时常做的事啊……还有的孩子在其他的小节里体会到：她总是趁人们睡觉的时候，走向另外的国家，她是多么有礼貌啊；别的国家的小朋友也在睡梦中等她、盼她……她是多么受人欢迎啊……一节课，想要“提速”的梦想没有实现，但是我却享受了另外一片灿烂的心情。　　　　《太阳是大家的》教学反思　　前几天，在教学《太阳是大家的》这一课之前，我觉得这一课太简单了，有什么可讲的，孩子们一定不会有兴趣去费力学习它。所以我对这一课的设计十分简单，想把大量的时间留给学生读，课堂上再留点时间写写练习册，咱这课堂效率也提提速。可是，没想到我的放手却使孩子们的学习兴趣异常高涨，简单的问题设计却让孩子有了更多的时间“细读文本”！比如，我提了一个问题：你觉得这是一个怎样的太阳呢？你从哪些语句中能够体会到她的这些特点？短暂的几十秒钟沉默后，孩子们的小手纷纷举起来。一个孩子说：“我觉得她是一个美丽的太阳。你看，第一小节说到了‘西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞’她不仅自己美丽，还给白云穿上了美丽的红衣裳，多美啊！”第一个宝贝说的就很好，不仅看到了太阳的外貌，还体会出了她的内心。有一个孩子说：“我觉得她是一个勤劳的太阳。因为她为人类做了那么多的好事：把金光往鲜花上洒、把小树往高处拔、陪着小朋友在海边戏水……她多勤劳啊！”是的，这个想法在常理之中。就这同样一句话，孩子的理解却不完全相同。有的孩子说她是善良的太阳，因为谁的忙她都去帮；有的说她是有爱心的太阳，因为她把自己最好的东西与人分享；还有的孩子说，她就像妈妈，因为她能陪着小朋友在海边戏水，多像妈妈平时常做的事啊……还有的孩子在其他的小节里体会到：她总是趁人们睡觉的时候，走向另外的国家，她是多么有礼貌啊；别的国家的小朋友也在睡梦中等她、盼她……她是多么受人欢迎啊……一节课，想要“提速”的梦想没有实现，但是我却享受了另外一片灿烂的心情。　　　　《太阳是大家的》教学反思　　前几天，在教学《太阳是大家的》这一课之前，我觉得这一课太简单了，有什么可讲的，孩子们一定不会有兴趣去费力学习它。所以我对这一课的设计十分简单，想把大量的时间留给学生读，课堂上再留点时间写写练习册，咱这课堂效率也提提速。可是，没想到我的放手却使孩子们的学习兴趣异常高涨，简单的问题设计却让孩子有了更多的时间“细读文本”！比如，我提了一个问题：你觉得这是一个怎样的太阳呢？你从哪些语句中能够体会到她的这些特点？短暂的几十秒钟沉默后，孩子们的小手纷纷举起来。一个孩子说：“我觉得她是一个美丽的太阳。你看，第一小节说到了‘西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞’她不仅自己美丽，还给白云穿上了美丽的红衣裳，多美啊！”第一个宝贝说的就很好，不仅看到了太阳的外貌，还体会出了她的内心。有一个孩子说：“我觉得她是一个勤劳的太阳。因为她为人类做了那么多的好事：把金光往鲜花上洒、把小树往高处拔、陪着小朋友在海边戏水……她多勤劳啊！”是的，这个想法在常理之中。就这同样一句话，孩子的理解却不完全相同。有的孩子说她是善良的太阳，因为谁的忙她都去帮；有的说她是有爱心的太阳，因为她把自己最好的东西与人分享；还有的孩子说，她就像妈妈，因为她能陪着小朋友在海边戏水，多像妈妈平时常做的事啊……还有的孩子在其他的小节里体会到：她总是趁人们睡觉的时候，走向另外的国家，她是多么有礼貌啊；别的国家的小朋友也在睡梦中等她、盼她……她是多么受人欢迎啊……一节课，想要“提速”的梦想没有实现，但是我却享