高三King Lear教学设计及反思.docxVIP

教学设计思路 1.导入：首先通过网络上流传的《可怜天下父母心》多组图文并茂内容，向同学们展示了父母的爱这一主题。激发学生的兴趣，为探讨尊敬父母话题铺垫，同时激活和扩充学生的人文背景知识。引出本课，介绍莎士比亚的四大悲剧作品2.阅读： = 1 \* GB2 ⑴学生在根据课文插图大胆预测故事内容并快速理清文章中的主要人物角色。 = 2 \* GB2 ⑵jigsaw reading，同桌间分别阅读本单元的part1 和part3两篇文章，然后一起分享交换所阅读的内容，共同来编个较完整的故事。培养学生用英语进行思维和表达的能力，并提高与人沟通合作的能力。（3）clozing通过讨论方式更进一步理解文章故事的主要大意，提供重要单词，把课文内容挖空，旨在让根据上下文判断生词意思，培养学生在一定语境中学习词汇并能正确搭配。（4）detailed reading:精读Reading one，通过细读的方式，让学生对文章细节和人物的更进一步理解，提升学生的阅读能力。（5）分析戏剧中人物的性格，为读后活动做准备。3.读后活动：role-play 把全班分成五人一组，每人选取一个角色（King Lear,Goneril, Regan, Cordelia, Kent）。扮演Kent学生作为这场戏的局外人，对各当事人一一进行采访。最后小组形式在全班范围内进行汇报。 4.评价和总结：对汇报表演的结果进行评价，总结本课学习内容并进行德育教育，引导学生树立正确的人生观，世界观和价值观。教学反思：本设计源于课文又高于课文，要求同学们充分展开想象力，体会作品中的人物心理活动，根据一定的背景并结合自己的生活体验，能恰当地表达出作品中人物的心理对话同时对他们的所作所为做出评价。这是较高级别的要求，需要让学生参与“再创作”。对于高三学生来说，有必要做深层次的阅读理解，阅读消化完之后的深层理解表现出是否思维具有以下能力：逻辑思维能力、批判性思维能力、创新思维能力。这是个产出的过程，不仅锻炼了同学们的英文表达能力，而且训练了思维，形成的一定的价值观，道德观。批判性、创造性的思维和流畅得体的表达会让同学们很有成就感的。让学生们充分享受到学习的乐趣。小组汇报表演后，老师对他们的表现做出评价。并对本课主题再做回顾：尊敬父母、正确教育子女、分清真诚与伪善。这些对建立和谐的家庭和社会关系中有很强的现实意义。从而使得这段戏剧的主题得到强化，学生的价值观人生观得到升华，德育内容在此自然渗透。（注：时间允许的话可以进行开放式问题的探讨。如：假如你是李尔王，你将如何分配你的财产等。）