小学音乐课《我爱雪莲花》教案.docxVIP

小学音乐课《我爱雪莲花》教案　　教材分析：　　《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。　　教学目标：　　1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。　　2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。　　3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。　　教学重点：感受歌曲的民族风格　　教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。　　教学用具：电子琴、录音、磁带、图片等。　　课时：一课时　　教学过程　　一、创设情境　　1、听音乐《娃哈哈》做简单的新疆动作。　　师：同学们快乐的四十分钟音乐课又开始了，让我们随着动听的歌声一起唱起来，跳起来吧！（播放音乐《娃哈哈》　　2、出示挂图，教师简介　　同学们，你们看，这里有一幅图画，你们能猜出是哪里吗？（天山）对了，天山很壮观，很奇特，看到山上白白的是什么吗？（雪）是呀，天山上常年有积雪，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生长着一种花—雪莲花。（指图片）你们知道吗？雪莲生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间。雪莲不但生命力强，还可以做成药呢。还有消炎止痛的作用呢。看来它的用途还真大！听说有一位新疆小姑娘叫萨依拉，她的家就住在天山下面她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘下几朵雪莲，那么珍贵的花，萨依拉采下来要做什么呢？你们想一想？　　3、学生集体发言　　4、欣赏歌曲《我爱雪莲花》，揭开疑问　　回答——手捧雪莲花，献给边防军　　师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。　　二、学唱歌曲　　师：我们共同来学习这首歌曲。　　a、教师念一句，学生念一句　　b、介绍“冬不拉”　　师：小朋友们，你们还有什么地方不懂的吗？——冬不拉　　师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（媒体出示）还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。　　c、学生齐读儿歌，教师用铃鼓为学生伴奏　　师：好了，我们的难题都解决了，那么我们就一起来边做动作边念歌词，我来为你们伴奏吧！　　师：这首儿歌有很多的人都很喜欢，有一位作曲家叔叔就把这首儿歌谱上了好听的旋律，大家想不想听呢？（想）好，就让我们共同来聆听这首动听的歌曲《我爱雪莲花》。　　a、教师有感情地范唱歌曲。　　b、学生再次听录音范唱，感受歌曲的节奏。　　c、学生小声跟唱歌曲。　　d、全体齐唱。　　e、疑难解答　　师：同学们，你们在学唱时有没有遇到什么困难？（学生提出问题）　　师：谁能帮助他，我们一起来解决。　　3、审美提高　　a、分析歌曲情绪　　师：小朋友们，你们对自己刚才唱的歌满意吗？有没有信心和萨依拉比一比？那我们就得拿出最好的精神状态来演唱！　　师：你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？（学生讨论每一段的情绪）　　b、最后一句的演唱　　师：那么最后一句我有两种唱法，你听听哪一种唱法会使歌曲表现的更加完整，更富有感染力？（教师演唱，学生聆听分析）　　c、完整演唱歌曲　　师：好，现在我们就来比一比。这次我们跟着伴奏来唱，大家有没有信心？　　（跟伴奏唱1~2遍）　　三、创编表现　　a、随音乐舞蹈　　师：我们唱的真好听！甚至比萨依拉唱得还要好。可是有了歌声我们还缺少了点什么？——舞蹈，那就让我们快乐的唱，快乐的跳吧！　　b、教师示范舞蹈　　师：小朋友们，你们刚才的表现棒极了！动作编的真好看！我知道你们特喜欢舞蹈，吉老师特地为你们准备了一段新疆舞蹈，想不想看？我对大家有一个小要求，请你们边看边学一个自己喜欢的动作，等会儿评出哪个孩子学的动作最象！好吗？（师跳新疆舞）　　c、学生表演动作　　师：我跳的新疆舞漂亮吗？大家有谁来给我们表演一个动作？（个别示范）　　d、分组创编，表现歌曲　　e、分组展示　　四、教师总结　　通过《我爱雪莲花》这首动听的歌，我们在边唱边学边练边演的过程体会到了“天山的青松根连根，军民团结一家亲”。同学们你们也要象小吐依拉一样，以解放军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！同学们有没有信心?　　　　教材分析