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小学音乐展示课《时间像小马车》教学设计 　目标： 　1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 　2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 　3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 　教学重点： 　用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 　教学难点： 　XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理 　设计理念： 　1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。 　2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。 　3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。 　教学过程： 　一、组织教学 　唱《师生问好》歌 　二、故事导入 　1、师：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，明明，明明，快起床，可是明明却说，让我再睡一会儿吧。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，明明，明明，再不起床，上学要迟到了。哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，太棒了！再也不用早起床了。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？ 　2、学生发表感想怎样帮助明明 　三、新歌教学 　1、师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。 　2、解决难点 　（1）教师：谁能模仿小马车奔跑的声音？ 　学生：嗒塔。 （2）出示节奏 XX XX | XX XX | X X |X - | 　学生读节奏 　教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音是轻还是重？ 　学生：轻轻的。 　教师：好，大家一起模仿一下。 　教师：现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？ 　（3）带上歌词读节奏 　3、听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。 　4、指导学生唱好难点乐句。（第二句和第四句） 　5、学唱第一句和第三句。 　教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句。 　学生听并且跟着唱。 　教师：现在我们来交换一下，可以吗？ 　学生互换乐句并演唱。 6、学生独立学习第二段。 7、歌曲处理 　教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？学生：稍快的速度，快乐的情绪。 　8、引导学生有感情演唱全曲。 　四、用打击乐器伴奏歌曲。 　老师：同学们动脑筋想一想，在我们认识的打击乐器家族中，哪件乐器的声音最像马奔跑时发出的声音。 　学生：双响筒。 　教师：请一个同学来试着演奏一下。 　学生：上台演奏。 　教师：谁能合着音乐来敲击双响筒呢？ 　学生：徒手跟着音乐伴奏。 　教师：请一些同学上台配着音乐演奏。 　学生：部分同学演奏双响筒，部分同学演唱歌曲。 　五、课堂小结 　时间对于每个生命来讲真是太宝贵了。所以，我们要从现在起要珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的这首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。 　 　目标： 　1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 　2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 　3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 　教学重点： 　用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 　教学难点： 　XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理 　设计理念： 　1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。 　2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。 　3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。 　教学过程： 　一、组织教学 　唱《师生问好》歌 　二、故事导入 　1、师：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，明明，明明，快起床，可是明明却说，让我再睡一会儿吧。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，明明，明明，再不起床，上学要迟到了。哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，太棒了！再也不用早起床了。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？ 　2、学生发表感