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关于高职院校增强社会服务能力思考 　　［摘要］社会服务是高职院校的重要职能，开展社会服务既是高职院校自身发展的客观需要，也是地方经济发展的客观需要。高职院校在办学中要以提高质量为核心，增强社会服务能力为宗旨，坚持科学发展、内涵式发展，重视和加强专业和专业群建设，建立社会服务的机制和制度，开展多渠道、多元化的社会服务，进行社会服务模式的创新与探索。 　　［关键词］高职院校内涵式发展服务社会能力 　　［作者简介］宋建军（1952- ），男，黑龙江哈尔滨人，常州信息职业技术学院高职研究所，教授、研究员，研究方向为高等职业教育。（江苏常州213164） 　　［基金项目］本文系江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究基金项目“高职院校提高社会服务能力的探索与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：2012SJD880010） 　　［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）17-0042-02 　　人类社会伴随着科学技术的迅猛发展，人力资本因素和科技进步的贡献率越来越突出，在推动经济不断增长和社会不断进步的进程中，教育由原来社会的边缘进入社会发展的中心。高校是思想最活跃、创新能力最强、人才和智力高度密集的地方，在促进经济社会发展中有着重要不可替代的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》（以下简称《纲要》）中指出：“增强社会服务能力。高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。”高职院校是高校的重要组成部分，在办学过程中要认真贯彻《纲要》的精神和要求，不断提高对社会服务的再认识，提高社会服务行为的主动性和自觉性。因而，进一步探讨高职院校的社会服务职能，研究高职院校的社会服务途径具有重要的理论和实践意义。 　　一、新时期高职院校社会服务再认识 　　高职院校的社会服务功能是由办学其宗旨和属性所决定的。社会服务是一个很宽泛的概念，包含着丰富的内容。一般来说，高职院校社会服务的内涵可以从广义和狭义两个角度来分析。从广义的角度看，高职院校的社会服务包括其社会功能和社会角色，包括培养人才、科学研究和直接为社会服务。从狭义的角度看，高职院校的社会服务是指除了完成人才培养和科学研究工作外，为了满足区域社会和行业的需要，高职院校利用自身的优势和资源，为社会发展所提供的教学、科研、信息咨询、技术培训等方面的服务性质的活动。 　　高职院校社会服务的主要任务是为区域社会经济发展和行业企业培养所需要的高技能应用型人才，开展企业员工的技能培训，为社会开展农村劳动力转移培训和进城务工劳动力的职业技能培训，为区域社会经济发展和行业企业提供技术创新、技术应用、技术推广、技术咨询等社会服务，向社会主义新农村和学校的周边社区进行先进文化的传播，促进和带动区域经济、行业以及高职教育的发展，开展对口支援农村和对口支援中西部职业院校的交流活动，让学校成为区域和行业、企业的技术创新中心、技术推广中心、技术研发中心、职业技能培训中心和先进文化的传播中心。 　　在社会经济转型时期，科技的进步和经济的快速发展对劳动者的素质和能力提出了新的更高的要求。高职院校也要适应经济社会的发展，在专业建设、教学方法、教学内容和科学研究中保持前瞻性和先进性，通过教育思想、理念的创新提升，研究新技术，开发新课程，传播新技能，提高核心竞争力，增强实力以获得行业、企业的支持，与社会、与企业建立融洽、共赢的关系，在为自身的发展获得好处的同时，也给企业提供发展所需要的高技能应用型人才。 　　二、高职院校社会服务的现实意义 　　社会赋予高校服务社会的职能是社会经济发展的必然要求。高职院校培养大批的高素质技能应用型人才是最大的社会服务，是社会经济发展中人力资源开发的最大智力支持。高职院校的发展离不开地方政府和经济发展的支持，二者是相辅相成、相互依赖的关系，并通过社会服务来实现。因此，高职院校只有履行好社会服务职能，才能更好地发展自己，实现高职教育应有的价值。 　　1.高职院校开展社会服务是自身发展的客观需要。高职院校的发展依赖于地方区域经济的需求，也离不开地方政府、教育主管部门和社会各界在政策、经费上的支持，这是高职院校可持续健康发展的社会基础。因此，必然要求高职院校为区域社会经济发展服务。高职院校只有承担起社会服务的职能，才能体现其存在价值，才能有自身发展的条件。高职院校可以通过社会服务来促进自身发展。在社会经济转型时期，高职院校要认清形势，根据经济结构的调整制定学校的发展规划，通过社会服务，了解社会、行业和企业在人才、技术方面的需求，调整学校教学和科研的内容，使其更适应地方区域经济的发展。同时，学校又能把在社会服务中所汲取的经验、研发的技术成果，更新到课堂教学之中，使教学内容更符合行业、企业的需要，还可以从社会中获取更多的资讯和资金支持，不断