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关注学困生 提高思想品德教学质量 　　摘要：思想品德课是以提高学生的思想道德素质为目的，但是由于家庭、社会、自身、中考各种因素，导致学生对思想品德学科缺乏兴趣与耐心，教学效果偏低。要想提高思想品德学科的教学质量，要从思想、心理、情感、教学等方面做好思想品德学科的“学困生”的转化工作，它是衡量教育成败的一个重要标志。 　　关键词：学困生 思想品德 教学质量 思想 心理 情感 教学 　　中图分类号： G633.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）6-0149-02 　　初中的思想品德教学，以提高学生的思想道德素质为目的，着力帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质及创新意识、创新热情与创新能力。思想品德课作为初中的一门学科，但是由于学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异；同时又由于考试的指挥棒，很多学生对语文、数学、英语三门主科非常重视，又因思想品德在中考中进行开卷考，从而造成学生对思想品德不敢兴趣，造成学困生。那么，如何做好思想品德学科的“学困生”的转化工作，笔者认为要巧用多种方法，引导学生爱学、认真学。 　　一个班集体、一所学校， 思想品德课的教学质量的高低，往往取决于所谓的“学困生”。素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。转化学困生，笔者从多年的教学实践认为可以采用如下方法 ： 　　1 让学生明白“知识改变命运”的道理 　　1.1消除“读书无用论”的不良影响 　　要想提高思想品德学科的教学质量，首先要改变学困生“读书无用论”的观念。当前，农村中普遍存在着“读书无用论”的思想。因为他们亲眼目睹：经商致富，出手大方的“阔佬”，老板或包工头。他们虽然读的书不多，却兜里的钱鼓鼓的，有车、有房，威风凛凛。而相反，有的父母含辛茹苦，拼命攒钱供子女上大学，子女毕业后，也攒不了多少钱给父母购买房子，很难改变贫苦的命运。与那些有钱的人相差甚远。从而让那些“读书无用论”的思想占领了学生的头脑。 　　还有，如今电视上、报纸上常常宣传报道什么大学生找不到工作，卖猪肉、卖羊肉串啦，导致农村人就更以为读书无用了。 　　再加上现在绝大多数家庭都是独生子女，家长只希望自己的孩子健健康康地成长，至于学习成绩的好坏并不重要。例如，我校有一位老教师给学生留下来补课，却遭到这位家长责骂。有的家长百般溺爱，久而久之，就形成了一种恶性循环：孩子不想学，家长不重视子女学，老师不敢逼他们学，造成学困生就越来越差。要想转化学困生首先就要从思想上消除“读书无用论”的影响。 　　1.2树立“求知好学”的正确观念 　　要想提高思想品德学科的教学质量，首先要帮助学困生从感性上认识读书对个人成长意义的重大，明白知识能改变一个人的命运。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”对于一个人的成长，正确教育至关重要。教育是每个人生活的起点。它通过向个人传递文化，帮助人超越自我，去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠基走向美好未来的基础。例如，毛泽东用自己的智慧在历史中写入光辉的篇章。青年的毛泽东在北大图书馆里“挑灯苦读”、博览群书、海纳百川、广泛涉取知识营养。正是有了广博的知识，横溢的才华，才有了共和国的缔造者，成为一代伟人，毛泽东同志以其智慧知识闪耀历史长河。 　　又如，数学家陈景润，他原本家境贫寒，但他自强不息，利用晚上自学数学，后来成功的进行哥德巴赫猜想，改变了自己的命运，让世界震惊。 　　笔者通过大量事例，让学生从思想上认清了学习的目的，端正了学习态度，明白了“知识能改变命运”的道理，树立了刻苦读书的正确世界观。 　　2 让学生心灵中扬起自信的风帆 　　要想提高思想品德学科的教学质量，就要帮助学困生在心灵上克服自卑的心理，培养自信心。自信是成功的基石，有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。例如，特级教师钱梦龙在多种场合说，改变自己一生的是有幸遇到小学教师武钟英。在读小学时，钱梦龙是地地道道的“差生”，先后留级三次，然而五年级的班主任兼国文老师武钟英 “救活”了他。小学毕业时，武老师在评语中有了这样的肯定：“该生天资聪颖！”在武老师的一步步诱导下，钱梦龙终于走出了“厌学”的阴影，重新找回自尊，踏上一条求知新路，最后成为一代语文教育大师。 　　武钟英老师成功教育的秘诀：一是发现学生的特长，并加以引导；二是创造条件让学生有表现机会；三是让学生体验到成功的喜悦，从而产生自信，获得成功。由此可见，要寻找机会，想方设法，扬起学困生心灵的风帆，让他茁壮成长。 　　3 巧用教育艺术，融洽师生关系 　　要想提高思想品德学科的教学质量，就要先让学困