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农村学校体育游戏开发与实施研究 　　 摘 要：幼儿园在开发和实施体育游戏时，应综合考虑幼儿的身心特点，明确活动开展的目标以及活动的内容，促进儿童的全面健康发展，最终取得最佳体育教学效果。文章主要对农村幼儿园体育游戏的开发和实施进行深入研究，旨在为日后教育幼儿，实现幼儿的全面发展做贡献。 　　 关键词：农村幼儿园;体育游戏;开发;实施 　　 幼儿时期是人生中最美好的时期，也是人在一生中最单纯的时期。随着我国现代教育的发展，社会对幼儿的关注程度不断地扩大。根据相关幼儿专家的研究，在幼儿园教育中通过开发和实施体育游戏，能够有效促进幼儿的智力和身体的发展，培养幼儿良好的价值观。幼儿的情感、自我概念以及社会性的发展均得以发展。两千多年前的古希腊伟大教育家柏拉图就提倡“不要强迫孩子去学习，而是要采用游戏的方式来进行，这样教师可以充分理解每个孩子的天性。”而在美国学者杜威看来，在教学中渗透着游戏，并且借助游戏达到“教育意义的生长”。体育游戏的实施使得幼儿的身心健康得到全面发展。因此，幼儿园应加强对体育游戏的开发和实施的研究力度，充分利用体育资源，为幼儿的身心全面发展提供重要保证。 　　 一、农村幼儿园体育游戏的开发 　　 处在农村的幼儿园虽然条件设施不如城市，但是在体育教学方面有着很多独特的优势。因此，教师要从实际出发，以实事求是的态度将游戏教学进行到底。 　　 （1）组合运用法进行体育游戏的开发。组合运用法指的是将两个或多个不同的游戏、不同的动作技能等，重新组合成一个新游戏，实现对幼儿的体育的目的。这种组合可以是简单的整合，也可以是全部综合。 　　 （2）自主改编法进行体育游戏的开发。体育游戏具有一定的娱乐性和趣味性，使得幼儿在快乐中学习，有助于促进幼儿的全面发展。幼儿的活动场所主要有幼儿园和家庭社区，因此，社区中的实际生活环境会对幼儿的发展产生一定的影响。幼儿园管理者可根据当代幼儿的生活背景，对体育游戏进行适当改编。在对体育游戏进行自主改编时，应确保教育者掌握了基本的知识技能，使得开发出的体育游戏符合幼儿的身心特点。 　　 （3）拓展延伸法进行体育游戏的开发。体育游戏不是一个单独的个体，它与人们的时代背景、生活观念等息息相关。幼儿园管理者可通过拓展延伸法来对体育游戏进行开发，使得幼儿的认知能力能够得到提升。 　　 （4）发散引导法进行体育游戏的开发。农村幼儿园管理者通过利用发散引导法来对体育游戏进行开发，有助于培养幼儿的发散性思维。通过不断丰富体育游戏，并重视个体差异性，促进幼儿的全面发展。幼儿在游戏中用心去玩、用心感受并体验到活动的乐趣，从而提高幼儿的学习主动性。在快乐中学习，有助于实现自身的人生价值。 　　 二、农村学校体育游戏的实施 　　 （1）确保体育游戏的内容和形式的趣味性。在实施体育游戏时，如果组织不当，容易造成难以控制运动负荷的现象，会对幼儿产生消极的影响。而幼儿天性好动，模仿性强，简单、呆板的游戏不利于激发幼儿参与游戏的热情和兴趣。由此可见，在实施体育游戏前，应确保体育游戏的内容和形式具有一定的趣味性，使得所开发出的游戏符合幼儿的身心发展特点。通过控制运动量，并重视体育游戏情节的构思环节，为幼儿提供想象和创造的空间。 　　 例如，在对小班幼儿实施体育游戏时，尽量选择难度小、动作技能低、简单有趣的游戏，如“小兔子种萝卜”“蚂蚁运粮食”等。幼儿在游戏中通过模仿小兔子跳、蚂蚁爬等动作，激发了幼儿参与体育游戏的热情和兴趣，充分发挥幼儿的积极主动性，促进幼儿的全面发展。而对中、大班幼儿实施体育游戏，则可适当增加游戏的剧情和动作技能，充分发挥学生的创造性。如幼儿在“炸碉堡”游戏中模仿解放军爬“铁丝网”，跳“小沟”，攀“围墙”，敌军出现时趴着不动，敌军走了将“炸弹”投向“碉堡”等动作，不仅培养了幼儿的观察力和反应能力，还激发了幼儿参与体育游戏的兴趣。 　　 （2）加强活动前的热身运动。一切体育活动的实施之前均要进行适量的热身运动。这就需要教师在实施体育游戏时，加强幼儿的热身运动，以促进幼儿的血液循环，舒畅肌肉，才不至于在游戏中出现突发状况，使得学生的身体能够适应体育游戏活动要求。一般活动前的热身部位主要有腕关节、踝关节、腰部、腿部、胯部等。笔者认为，在教学中让幼儿“寓学习于游戏”很有必要，因为幼儿的年龄阶段决定了他们好动是很正常的现象。例如，举行跑步比赛游戏，在游戏实施之前教学生在原地进行高抬腿、小跑步等热身运动，使得幼儿在比赛中充分发挥自己的潜能。 　　 （3）体育游戏的实施过程中应注意的事项。教师在实际开展体育游戏时，应注意一些事项。一方面，对游戏的动作和规则等进行详细讲解，讲解过程中还应综合考虑幼儿的接受能力以及年龄特征。例如，在对小班幼儿实施体育游戏时，教师应用富含情感的语调对幼儿讲解应注意的规则和动作;对中大班幼儿实施体育