小学高年级语文教学随笔 我在作文教学中遇到的问题及我的做法.docxVIP

小学高年级语文教学随笔 我在作文教学中遇到的问题及我的做法　　我是一位多年从事小学高年级语文教学的老教师，一直工作在第一线，对学生的作文教学肯定有自己的做法，不然我连自己都对不起了。我一直在农村小学教学，面对的学生在作文方面有以下先前不足：一是家庭环境文化层次差，你想一想，现在的小学生的年龄，他们的父母一般都三十多岁，多数连高中都未上就到社会上去谋生，远走他乡常年不回，老人和孩子在家里相依为命，连生活都是一塌糊涂，学生学得怎么样只能靠老师的教育和自己的天性和悟心。二是在农村，受经济条件和地理环境的影响，生活相对单一，学生相对见识较少。学生在学校里每天都是在上课、下课的循环中度过。课外及节假日的时间也只能在孩子们的嬉闹中度过，这样他们获取知识的途径受到了极大的限制，写作文时，找不到合适的写作材料，无从下笔，总想翻阅范文，希望以范文来开阔视野，模仿写作。久而久之，学生的创新意识没了，写作文的兴趣也没了。三是，农村学生的课外读物极少，农村大部分学校的图书室也很少开放，形同虚设。师生们整天都围绕着这几篇课文，忙得不亦乐乎。从抄写生字到抄写词语，又从抄写课文到抄写词语解释，学生整天被机械重复的作业所困，又哪有时间去读课外书？而现在，学校很少组织校外活动，校内活动也很少开展。生活的单一，因此，这就使学生作文缺乏激情、缺乏主动性、缺乏兴趣、缺乏真情实感。为了解决这些实际问题，我主要做了以下几方面的工作：　　一、让学生喜欢写作文　　俗话说，兴趣是最好的老师。为了激发学生写作的兴趣，我首先给他们讲名人写作的故事以及他们各自在文学方面的成就，使学生受到感染和熏陶。其次，让学生明白写作能力是我们生活和今后工作中必备的能力，再次，要让学生喜欢作文，要激发学生的情感，启迪学生的悟性。大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。要在感悟中培养学生的兴趣。最后评价学生的作文时老师要善于发现学生的进步，他们取得一点成绩就要鼓励。特别对学　　生要多鼓励多扶持。　　二、引导学生观察自然，观察生活积累写作素材　　1、引导学生观察校园及自己周围的环境，发现周围环境中景物在不同季节的变化，了解掌握其特点，并且加以描述。农村的风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，　　2、引导学生观察生活中的特别是周围的人和事，理解小事的社会意义。面对美丽的大自然孩子往往无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。让学生每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”,让作文学生知道说真话，写实事，叙真情就是。　　3、让学生坚持看电视新闻联播，了解国家大事，了解英雄人物的事迹。　　让学生把每天的观察所得写在日记里，这样可以达到练笔练脑积累材料的目的。　　　　我是一位多年从事小学高年级语文教学的老教师，一直工作在第一线，对学生的作文教学肯定有自己的做法，不然我连自己都对不起了。我一直在农村小学教学，面对的学生在作文方面有以下先前不足：一是家庭环境文化层次差，你想一想，现在的小学生的年龄，他们的父母一般都三十多岁，多数连高中都未上就到社会上去谋生，远走他乡常年不回，老人和孩子在家里相依为命，连生活都是一塌糊涂，学生学得怎么样只能靠老师的教育和自己的天性和悟心。二是在农村，受经济条件和地理环境的影响，生活相对单一，学生相对见识较少。学生在学校里每天都是在上课、下课的循环中度过。课外及节假日的时间也只能在孩子们的嬉闹中度过，这样他们获取知识的途径受到了极大的限制，写作文时，找不到合适的写作材料，无从下笔，总想翻阅范文，希望以范文来开阔视野，模仿写作。久而久之，学生的创新意识没了，写作文的兴趣也没了。三是，农村学生的课外读物极少，农村大部分学校的图书室也很少开放，形同虚设。师生们整天都围绕着这几篇课文，忙得不亦乐乎。从抄写生字到抄写词语，又从抄写课文到抄写词语解释，学生整天被机械重复的作业所困，又哪有时间去读课外书？而现在，学校很少组织校外活动，校内活动也很少开展。生活的单一，因此，这就使学生作文缺乏激情、缺乏主动性、缺乏兴趣、缺乏真情实感。为了解决这些实际问题，我主要做了以下几方面的工作：　　一、让学生喜欢写作文　　俗话说，兴趣是最好的老师。为了激发学生写作的兴趣，我首先给他们讲名人写作的故事以及他们各自在文学方面的成就，使学生受到感染和熏陶。其次，让学生明白写作能力是我们生活和今后工作中必备的能力，再次，要让学生喜欢作文，要激发学生的情感，启迪学生的悟性。大自然中的一草一木、社会生活中的平凡