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为小学数学教学插上信息技术的翅膀——《数字与编码》教学案例与反思深圳市翠竹外国语实验学校 许若娜【案例】《数字与编码》是人民教育出版社小学数学第十册第四单元的实践活动课。“数字与编码”这个概念对于五年级的学生来说是既熟悉又陌生的，说“熟悉”是因为学生在日常生活中经常会遇到“数字与编码”，说陌生是因为大部分学生对数字编码的意义与作用缺乏了解。而本活动的重点就是让学生了解和理解实际生活中数字编码的应用。我认真研读教材，查找了大量的资料，充分运用现代信息技术，采用研究性学习的形式，放手让学生利用课余时间完成任务，并制作Powerpoint演示文稿或专题网站汇报研究成果。[片断一] 播放录像，借助多媒体创设生活情境播放录像（内容大概如下）：用假身份证冒领巨款银行职员锐眼识破一中年男子拿着一张面额１０万元的支票来到建设银行办事处，要求立即兑现。由于正值下班，办事处的工作人员急忙帮他办手续。正当工作人员准备将钱支付给他的时候，细心的工作人员发觉，男子的身份证号码工作人员锐眼识破这张身份证是假的。录像刚播完，马上有学生提出问题：“工作人员为什么从身份证号码就能断定这张身份证是假的呢？”师：这个问题提得非常好！我想这也说出了大家心中的疑问。我们班的同学都很喜欢名侦探柯南，现在就让大家过把瘾，请大家来当小小侦探员。生2：我认为这个身份证号码肯定有问题，可到底有什么问题呢？其他学生纷纷点头，满脸困惑。师（微笑）：大家一下子就抓住了问题的重点，非常不错！许老师先给大家一点tips，其实身份证号码是一种编码。生3：什么是编码？教师笑而不答。生4：我明白了，老师今天要教我们有关编码的知识。师：你真了解我！不过，这次你只说对了一半，不是我教你们，而是想让你们自己学，既然要当侦探员，就必须自己搜集资料进行破案。大家有没有信心破案呢？学生群情高涨，齐答：有！[片断二]布置任务，了解评价标准教师发给每个小组一张任务表：任务：1、 在社区咨询有关人士，了解有关编码的信息，感受编码在生活中的应用。2、 浏览网络相关资源，查阅相关资料，搜集有关编码的信息。3、 小组合作完成演示文稿或专题网站，跟大家交流自己的收获任务自查表： FORMCHECKBOX 1、了解了什么是编码； FORMCHECKBOX 2、查找到有关编码的资料； FORMCHECKBOX 3、上网搜集材料，确定汇报专题； FORMCHECKBOX 4、制作演示文稿或专题网站； FORMCHECKBOX 5、在这次探究过程中我们小组分工明确，合作愉快。任务完成卡：1、小组分工合作情况表小组成员任务组长对任务完成情况进行评价2、咨询有关人士，记录获取的信息咨询对象咨询时间咨询方式获取的信息其他3、查阅网络相关资源，分类记录相关资源：专题材料名称网站名称身份证号码邮政号码电话号码车牌号码其他小组讨论3分钟，研读任务表。师：根据任务表，你了解了什么？生1：我了解了这次的任务是什么，不过，许老师你不是要让我们做侦探员吗？怎么让我们完成这样的任务呢？教师一时语塞，停顿了一下。师：完成了任务，你们自然也就能把案件侦破。其他同学还了解到什么呢？生2：老师提示我们可以用不同的方法查找资料，比如说去问大人、上网、看书。生3：而且要把查找到的资料及时记录。生4：要先分配好任务，还要请组长写评语。……师：同学们都读得很仔细，而且都基本说出了我们完成任务应该注意的事项。不过，这次我们跟以前不同的是，你们要把搜集到的资料进行整理，制作powerpoint或专题网站，每组派出代表上台汇报。而且其他都学还要对同学的汇报进行评价。出示多媒体演示文稿和网站评价标准：多媒体演示文稿的评价量规项目（总分100分）优秀（10分）良好（8分）一般（5分） 得分 内 容标题标题文字组织较好，非常吸引人。标题文字组织恰当，较吸引人。标题文字组织基本正确，介绍内容介绍的内容正确（能用自己的语言进行介绍。）介绍的内容正确（能引用资料，适当的进行组织）介绍的内容正确（完全引用资料的内容）图片的引用图片的引用与内容吻合，并且能突出主题。图片的引用与内容吻合。图片的引用与内容基本吻合，形式单一。自己的感受内容中有自己独特的理解内容。内容中包含1-2点自己的感受。内容中没有自己的独特的见解。背景图片或底色底色或背景图案选择较好，能增强文稿的可欣赏性。底色或背景图案选择恰当，能起到改善文稿的可欣赏性。无背景或底色作品引用记录能完整记录下所引用的各种资料来源。有版权意识，但记录不完整。无作品引用记录加分项目能与他人共享自己获得资料的来源途径。能自己尝试制作媒体素材（自拍录像、照片等）能和他人一起协作，或帮助他人一起完成项目。能主动询问他人的意见，并根据适当的意见对自己的文稿进