小学语文公开课《给予树》教学设计及反思.docxVIP

小学语文公开课《给予树》教学设计及反思　　教学背景分析　　教材简析：　　课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。　　教学理念：　　本课的设计重在凸现语文课的“文”味。“语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”在整个学习过程中，学生始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。让学生在“听说”实践中锻炼听说能力，在默读、朗读中走进文本　　走进人物的心灵世界，同时引导学生理解具体词语语句的“画外之音、言外之意”。　　学情分析：　　 1．本文表现的是外国儿童的生活，文本中的援助中心、圣诞树及给予树等内容，学生不太熟悉。教师采用重点语句的理解，充分让学生感受。　　 2．对文本中金吉娅的爱心和善良品质，学生基本能理解。而难点在于让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充满爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。教师采用鼓励学生在文本中发现“爱”，让学生在字里行间找到金吉娅所受到的爱。　　 3．四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。　　教学目标　　知识与技能目标：　　 1．会认10个生字，会写12个生字。正确读出10个生字组成的词语，正确地写出由12个生字组成的词语。　　 2．能读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思。　　 3．能有感情地朗读课文。　　过程与方法目标：　　 1．能从课文的重点语句中学会如何体会、感受、体验金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。　　 2．学会积累好词佳句。　　情感、态度、价值观目标：　　 从课文中体会人与人之间要相互关爱，懂得如何去表达对他人的关心和爱护。　　教学重点：　　通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，是本文的教学重点。　　教学难点：　　 理解课文最后一句话是本文教学难点。　　课前准备：多媒体课件　　教学策略　　1．本文的教学将采用以读代讲，以读促悟的方法，让学生通过教师的引导，一步步发现金吉娅身上蕴藏着的善良、仁爱、同情和体贴。　　 2．创设情境场。为学生创造了听、说、写的实践机会，从而感受语言学习的魅力和由此带来的快乐。　　教学过程　　一、导入谈话　　 1．今天我看到大家晶莹莹的眼睛，让我感受到大家很幸福，但是你们知道吗？在我们身边还生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，在她们的世界里，缺少着亲人的关爱，圣诞节来临之前，一棵援助中心的给予树，为他们架起了一座爱的桥梁。那今天，我们来继续学习这篇课文，一起再来重温着爱的故事。齐读课题。　　 2.学生：齐读课题。　　二、学生默读课文，想想课文讲了一件什么事？　　三、读文悟情，探究释疑　　 1．教师：读了课文，你的感受是什么？用一个词来形容一下　　 2.让学生带着感受读一读 我紧紧拥抱着金吉娅。　　 2．教师：妈妈此时的感受和你们一样，很激动，（板书）　　但是妈妈由始至终都是这种感情吗？　　 3．教师：让学生找一找妈妈心情发生了哪些变化？　　 用直线在课文中画下相关句子　　4．教师：一个叫金吉娅的小女孩在圣诞节到来之际到底送给了我们什么？让我们再读读课文，看看金吉娅送给了我们什么？　　 学生：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。　　5．学生质疑或教师提问：什么是如愿以偿？仁爱的意思是什么？　　 学生：愿望得到实现。仁爱就是同情、爱护和帮助人。　　6．教师：文中哪些语句可以体现金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的品质？找出来，读一读。　　 预设学生：　　 句子1：妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。　　 （1）小女孩有什么愿望？想想一下卡片上会写什么？　　 （2）看到卡片上的内容金吉娅会想什么？此刻你就是金吉娅你心里会怎么想？　　 （3）从金吉娅的做法中，你体会到什么？把你的感受读出来。　　 句子2：我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。　　 （1）体会省略号的作用。　　 （2）你从金吉娅的所说所想中体会到了什么？