小学语文公开课教案诚实与信任教学设计及反思.docxVIP

小学语文公开课教案诚实与信任教学设计及反思　　一、激趣导入　　1、今天我们继续学习第19课——诚实与信任。学生齐读课题。　　2、请同学们打开书本默读课文，要求读准字音，读通句子，做到不添字也不漏字。并请同学们找出含有课文题目的句子，用“～～～～”划出来，仔细读读。　　3、指名交流，教师出示句子“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”，指名读，齐读。　　4、说说你读懂了什么？师相机板书：比金钱更重要。　　二、精读课文　　过渡：课文为什么以“诚实与信任为题”呢？诚实与信任真的比金钱更重要吗？师板书：？　　1、让我们一起回到那个夜晚，看看发生了什么事？请同学们自读第1—3自然段。（出示1—3段内容）　　2、谁能用简洁的语句说说那个夜晚发生了什么事吗？指名说，同桌互说。　　3、请同学们再读读课文的第1—3段，想想文中的“我”是个怎样的人？并划出令你感受深刻的句子。　　4、师生交流讨论：“我”是个怎样的人？　　A、“一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”　　（1）指名读句子。　　（2）“我”为什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？　　（3）学生齐读。　　B、“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”　　（1）你从哪句话中体会到了“我”的诚实呢？指名读。　　（2）你们也体会到了吗？让我们齐读这一句。　　（3）如果你是小交警，请你来分析一下这起事故的原因是什么？适时地齐读第一自然段。　　（4）像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？　　过渡：按规定，像这种情况，应该是双方共同承担事故的责任，可“我”却严于律己，宽以待人，承担起了事故的责任，这种精神是多么令人敬佩啊！你能带着这种敬佩之情读好这句话吗？　　C、“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”　　（1）你从哪儿体会到“我”的诚实？指名读。　　（2）“我”为什么把字条放在雨刷下呢？　　（3）老师想把句子改一下，你们看好不好，说说为什么？（“我在路灯下写了一条字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系”。）　　（4）如果你是文中的“我”，你会在字条上写]些什么？　　（5）能用你的朗读让我们体会到文中的“我”的诚实吗？指导朗读。　　5、出示：有人认为，文中的“我”撞坏了小红车的反光镜，小红车的主人也有责任，现在“我”把责任全部归于自己，是不是太傻了？你是怎么看待这个问题的？　　6、文中的“我”真是一个诚实的人啊！请同学们齐读第1—3自然段，再次感受“我”的诚实！　　过渡：就是这么个夜晚，“我”在无人知晓的情况下主动留下了字条，希望车主与“我”联系。　　7、同学们，如果你是小红车的主人，当你看到心爱的小红车被撞坏了，你是什么心情？当你看到字条时，你会怎么想？　　8、事隔三天，小红车的主人主动打电话联系“我”，他们说了些什么呢？请同学们认真默读课文的第4—10自然段。　　9、出示：请同学们分角色朗读第4—10自然段，交流讨论完成填空题：　　（1）小红车的主人与“我”联系不是为了（ ），而是为了（ ）。　　（2）让小红车的主人感动的是（ ）。　　（3）小红车的主人再一次感谢“我”是因为（ ）。　　10、交流讨论：　　（1）你是从哪句话中体会到的？指导朗读。　　（2）读读相关的句子，指导朗读。　　（3）指导朗读。　　11、请同学们齐读小红车主人说的三句话，你觉得他是个怎样的人？　　12、再请同学们读读我说的话，你体会到了什么？师生合作分角色朗读。　　13、请同学们读第11自然段，小红车主人的哪句话深深的印在“我”的脑海里？出示11自然段，学生齐读。　　14、聪明的小交警们，到底是什么使这起事故这么顺利的解决了呢？　　15、原来是“我”的诚实感动了小红车的主人，赢得了他的信任，也使我们明白了人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是“诚实与信任”！（把板书上的“？”改成“！”）学生齐读课题。　　三、总结深华　　1、是啊，诚实是假设在人类心灵的桥梁，是沟通人类心灵的纽带，是中华民族的传统美德。只要人人都拥有诚信，世界将变的更加美好！　　2、请同学们开动脑筋，这篇课文还可以换成什么题目？　　3、同学们，学了这则感人的故事，相信你一定对诚实和信任有了更深刻的理解，此时此刻，你最深的感受是什么，试着用一句话写下来。　　师巡视，交流朗读。　　4、其实在我们身边就有许多与诚实与信任有关的人和事，谁愿意来给大家讲讲！　　三、作业　　1、搜集身边与课文内