基于课程标准的四上教案设计 17 五彩池.docxVIP

17 五彩池教学目标：在阅读中自主识字，理解并积累“奇异、玲珑多姿、鲜艳多彩、细腻”等词语。2．有感情地朗读课文，用抓关键词、抓概括句的方法归纳课文的主要内容。3．在阅读中感受五彩池景色的奇异，激发热爱大自然的美好情感。教学重点、难点：1. 用抓关键词、抓概括句的方法归纳课文的主要内容。2. 在阅读中感受五彩池景色的奇异，激发热爱大自然的美好情感。教学过程：图文揭题，激发兴趣1．由“池”引入“五彩池” 齐读课题，。2. 播放图片，说说看到的五彩池是怎样的？二．初读课文，整体感知1．轻声读读课文，找一找课文中哪两句话直接写出了池子和池水的特点。2. 了解全文主要脉络。三．细读课文，感受奇异1．学习第二小节（1）体会作者通过对比的手法写出池子“大大小小”的特点。出示：大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。A 引读B 体会对比写法C 理解“玲珑”的意思体会作者通过比喻的手法写出池子“玲珑多姿”的特点并仿写句子。出示：池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花…… A 引读B 体会比喻的手法师：满山坡的五彩池玲珑多姿，看看图片，发挥你的想象，说说五彩池还像什么？大家的想象力真是丰富！说的这么好，我们来模仿写一写。出示句式练习：五彩池玲珑多姿，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的 C 交流小结体会作者运用“先概括后具体”的方法写出池子的特点。小结齐读2． 学习第三小节过渡：五彩池的池子美哇？（美）作者却在第三小节开头说——最美丽的是那鲜艳多彩的池水。池水究竟美在哪呢？默读第三小节，边圈边划关键的词句，说说理由。感受池水“鲜艳多彩”分层交流了解池水鲜艳多彩的原因交流引读知道过渡句的作用出示：同样的水，在不同的池子里怎么会显出各种不同的颜色呢？齐读小结3． 学习第一、四小节过渡：五彩池大大小小，玲珑多姿，池水鲜艳多彩。这样的美景是只有五彩池才独有的，所以，作者一来到五彩池，就被这儿的景象迷住了。引读课文师：作者反复提到五彩池景象“奇异”，也就是——奇特的、与众不同的。五彩池的奇异就表现在——点板书，池子——，池水——四．结合板书，概括课文主要内容五. 布置作业 板书： 池 子 大大小小 17.五彩池 　 玲珑多姿 奇异　 　 鲜艳多彩 池 水 多彩原因