四幼校本研修计划2016.docxVIP

和静县第四双语幼儿园2016年园本研修计划一、指导思想全面落实科学发展观。为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师专业成长。围绕2016年幼儿园目标任务和工作计划及县教科局对园本研修工作的相关要求，切实开展好我园的研修工作，特制定2016年园本研修工作计划。二、园本研修的方式：　　根据我园实际情况，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。采取研训一体的方式，更加强调参与、分享，强调合作、交流。让教师在做中学，激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注重教师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训教材。具体做法如下：　　（一）自主学习。开展教师每周写一篇教育随笔，每学期写一篇1000字左右的学科经验总结材料。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程实施的能力和水平，逐步成长为科研性教师。　　（二）示范引领。对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力的青年教师，重点培养。利用本园骨干教师资源，结合教育热点和教学实际，针对我园共性问题，每周五下午，定期进行专题研讨。　　（三）教学管理。教师要规范自己的一日教育教学常规，继续开展互学听课制度，教学观摩。在全园教师中开展引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动，形成制度。要求每位教师每月至少听课四节，每学期观摩一个半日活动;教研组长及园长每月至少听课四节，每学期观摩一个半日活动，相互学习，共同提高。坚持课后教师的说课-评课-上课一体化的研究活动。（四）业务学习。提高业务学习的有效性与高效性。安排好每一次的业务学习任务，并进行考核。（五）文化熏陶。鼓励教师多阅读《早期阅读》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志及书籍，做好读书笔记。在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是教学实际相结合。 （六）素养提升。以课题研究为载体开展课题研究基本理论及方法的培训，组织园内、园际之间教师教学交流，通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织外出听课、培训。传授好的教学方法和先进的教学理念，取长补短。（七）与时俱进。利用更多的平台扩张知识面，利用网络多媒体资源进行网络培训学习，将继续教育和教师国培研修计划培训真正落到实处。　　三、园本研修的原则：　　（一）全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。　　（二）激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定；对通过园本研修成长快的教师给予考核加分、评优树先等奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。　　（三）集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。四、研修内容：　 （一）新时期师德修养，行风建设、教育政策法规专题。加强教师职业道德教育，规范教师从教行为。继续开展多种形式的师德教育活动，引导教师热爱学前教育事业，树立职业理想和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样，以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将《指南》和《标准》中专业的教育理念转化为日常的职业教育行为。　 （二）保教内容及目标的把握。继续鼓励教师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》三个幼教法规，不断学习领会其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思。将《指南》中五大领域32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。 （三）现代教育思想理论与实践相结合。幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。深入研读《指南》《纲要》，对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平，搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中，使游戏性活动、操作