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虚拟工厂在实训教学中作用 　　[摘 要]：随着现代信息技术的飞速发展及其大量成果的广泛应用，职业院校传统的教师演示，学生操作，加工单一的工件的实训教学，其本身的缺陷越来越明显，已无法适应以就业为导向，校企合作、工学结合的现代职业教育人才培养模式，充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟加工是提高教育教学质量，彰显办学特色，实现校企合作，工学结合最有效的举措。 　　[关键词]：虚拟工厂 校企合作 工学结合 实训教学 　　一、前言 　　实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。所以说实训教学是职业教育的重中之重。传统的实训教学在形式上重技能鉴定达标实训，轻岗位素质达标实训；在内容上重动手操作技能实训，轻心智技能实训，在程度上重单项实训，轻综合实训，虽然我们在教学模式和方法上作了一些努力，比如请企业在职师傅讲课，利用多媒体等手段，但是他们或多或少存在不同程度的缺陷，而虚拟工厂的沉浸性和交互性，使学生能够在虚拟的学习环境中扮演一个角色，全身心地投入到学习环境中去，弥补了传统实训教学的不足，使得教学情境以三维可视化的形式呈现出来，非常有利于学生的职业素质培养和技能训练的提高。 　　二、概述 　　虚拟工厂是虚拟现实技术的产物。它在计算机的基础上融合多种高科技技术，产生一个模拟的三维空间，为使用者提供逼真的三维视觉、触觉等多种感官模拟世界，使用者仿佛身临其境。教育领域中的虚拟现实系统简单，需要投入的成本较少，因而，得到了广泛的应用。[1] 　　虚拟工厂有多感知性、沉浸感、交互性、构想性的特点。能够让学生通过触觉、视觉、听觉和嗅觉全身心的沉浸在虚拟世界中，并获得知识。[2]设计者采用夸张的形式表现其构思和情感，激发学生的兴趣和积极性，不但可以提高学生的学习效率，更利于知识的获取和职业习惯的养成。 　　三、虚拟工厂在实训教学中应用的必要性 　　校企合作、工学结合是现在职业教育的发展方向和工作重点，职业院校的实训就应该基于企业生产工作过程的项目教学。这种实训教学的优点在于，可以使学生完全融入企业的生产环境中，了解企业文化，掌握生产流程，熟悉工艺安排，达到熟练操作设备的能力，以及知晓企业生产规模，工作特点，人际交往等方面的能力。让学生参与到企业的各项活动中，引导学生独立的思考和学习，进尔掌握分析和解决问题的能力，实现自身的可持续发展。通过虚拟工厂可实现这一目的，使学生以一名企业员工的身份生活在虚拟的三维情境中。 　　1.虚拟工厂的构成 　　虚拟工厂是包括一个虚拟的工厂环境，该环境中有多栋建筑，每栋建筑物中可以放置各种不同生产设备。在这个虚拟工厂环境中可以集成各种各样普通机床设备、数控机床设备、电加工设备、材料库房、量具室、各种检测设备等等。从而，我们可以在这样的虚拟工厂环境中组织以完成一个订单为中心的各种各样的生产活动。 　　（1）虚拟工厂环境 　　虚拟工厂包括一个三维工厂环境，该环境中有多栋建筑物。使用者可以对每栋建筑物设定各种不同的用途，比如有图纸室、工艺编制室、CAD/CAM室、材料仓库、工具刀具库、机械加工车间、数控加工车间、电加工车间、检验车间、装配车间、成品仓库等等，它们都有各自的功能和用途。[3] 　　（2）生产活动安排 　　首先，我们可以针对某份订单（比如：生产加工一副哑铃），开始进行生产工艺流程的编制、材料的配备、机床设备的配置、工具刀具的配备等等。然后，我们可以根据生产工艺流程以及教学目标的需要，设置不同的生产岗位。比如，我们可以设置以下十一个生产工作岗位。 　　四个生产准备岗位：生产工艺编制岗位、图纸绘制岗位、材料准备岗位、工具、量具、刀具准备岗位。生产工艺编制岗位是根据订单要求编制制造工艺和加工程序，产生加工工艺单。图纸绘制岗位是根据加工工艺单要求，设计零部件图纸、供车床和数控车床加工时使用。材料准备岗位是根据加工工艺单和零部件图纸要求，准备好毛坯材料。工具、量具、刀具准备岗位是根据加工工艺单和工具清单要求，准备好所需要的各种工具、量具和刀具。 　　五个生产制造岗位：车床设备操作加工岗位、数控车床设备操作加工岗位、质量检验岗位、装配调试岗位、成品入库岗位。机床设备操作加工岗位是根据加工工艺单和零部件图纸要求，进行机床设备操作，完成指定工序的加工作业。质量检验岗位是按照制造工艺、加工程序和零部件图纸要求，使用检验车间里各种检测工具和仪器设备，对全部工序完成后的零部件进行检验，并且，出具质量检验报告。装配调试岗位是按照装配要求、在装配平台或者装配流水线上，将加工好的零部件根据装配图纸进行装配调试，组装出一个完整的产品。成品入库岗位是将经过检验合格的产品放入成品仓库，并且登记入账。 　　一个辅助生产岗位：物流岗位是负责根据生产管理系统的物流指令，将毛坯、半成品、工具、量