幼儿园科学活动优秀设计与分析――大枣转起来（中班）.docx

幼儿园科学活动优秀设计与分析――大枣转起来（中班）　　幼儿园科学活动设计――大枣转起来　　活动目标　　1．通过对大枣玩具的探索、试验。引起幼儿对平衡现象的兴趣。　　2．激发幼儿的探索欲望。活动准备教师用品：大枣，高梁秆皮、牙签；幼儿用品：大枣。高梁秆皮、牙签若干。　　活动过程　　1．看一看，说一说让幼儿看一看准备的材料，并说出都有什么．引起幼儿活动兴趣。(大枣、牙签都是幼儿熟悉的物品，让幼儿用大枣．牙签和高梁秆皮作为活动的材料。以引起幼儿对活动的兴趣。　　2．做一做，玩一玩　　(1)让幼儿用高梁秆皮扎在一个大枣上，放在牙签上看能否平(先让幼儿用一个大枣试一试能不能放在一根牙签上，使幼儿对平衡活动的探索有一个初步的尝试。当孩子尝试用一个大枣不能放在牙签上时，他们就很自然想到另一边还应有一个大枣。)　　(2)幼儿自已尝试做大枣玩具，一根高梁杆皮。两头扎两个枣。　　（3）玩一玩。让幼儿把大枣玩具放在一根牙签上。找到平衡后转起来。(老师鼓励幼儿进行操作。探索，使幼儿在独自探索的基础上找到怎么样使物体的两边平衡的答案。培养幼儿的探索兴趣；发展他们的想像力和创造力。)　　(4)说一说，你是怎样让大枣玩具转起来的。　　小结：只有让大枣的两端保持平衡。才能使其转起来。（幼儿通过自已动手操作、探索．获得了愉快、积极的体验．)　　活动延伸　　在游戏区里继续探索大枣玩具的玩法，进一步感知平衡。　　活动分析：　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的科学领域目标使我感到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究解决问题的能力。本次活动，主要抓住幼儿的好奇心和探究欲望，让幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题；活动的材料是孩子们所熟悉的，让他们用身边所熟悉的材料，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们从小就养咸善于观察和发现的习惯。在活动过程中，教师和幼儿共同探究平衡的原理．让孩子们去发现问题。解决问题，从中使他们通过自己的操作、发现，获得积极愉快的体验。　　　　幼儿园科学活动设计――大枣转起来　　活动目标　　1．通过对大枣玩具的探索、试验。引起幼儿对平衡现象的兴趣。　　2．激发幼儿的探索欲望。活动准备教师用品：大枣，高梁秆皮、牙签；幼儿用品：大枣。高梁秆皮、牙签若干。　　活动过程　　1．看一看，说一说让幼儿看一看准备的材料，并说出都有什么．引起幼儿活动兴趣。(大枣、牙签都是幼儿熟悉的物品，让幼儿用大枣．牙签和高梁秆皮作为活动的材料。以引起幼儿对活动的兴趣。　　2．做一做，玩一玩　　(1)让幼儿用高梁秆皮扎在一个大枣上，放在牙签上看能否平(先让幼儿用一个大枣试一试能不能放在一根牙签上，使幼儿对平衡活动的探索有一个初步的尝试。当孩子尝试用一个大枣不能放在牙签上时，他们就很自然想到另一边还应有一个大枣。)　　(2)幼儿自已尝试做大枣玩具，一根高梁杆皮。两头扎两个枣。　　（3）玩一玩。让幼儿把大枣玩具放在一根牙签上。找到平衡后转起来。(老师鼓励幼儿进行操作。探索，使幼儿在独自探索的基础上找到怎么样使物体的两边平衡的答案。培养幼儿的探索兴趣；发展他们的想像力和创造力。)　　(4)说一说，你是怎样让大枣玩具转起来的。　　小结：只有让大枣的两端保持平衡。才能使其转起来。（幼儿通过自已动手操作、探索．获得了愉快、积极的体验．)　　活动延伸　　在游戏区里继续探索大枣玩具的玩法，进一步感知平衡。　　活动分析：　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的科学领域目标使我感到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究解决问题的能力。本次活动，主要抓住幼儿的好奇心和探究欲望，让幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题；活动的材料是孩子们所熟悉的，让他们用身边所熟悉的材料，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们从小就养咸善于观察和发现的习惯。在活动过程中，教师和幼儿共同探究平衡的原理．让孩子们去发现问题。解决问题，从中使他们通过自己的操作、发现，获得积极愉快的体验。　　　　幼儿园科学活动设计――大枣转起来　　活动目标　　1．通过对大枣玩具的探索、试验。引起幼儿对平衡现象的兴趣。　　2．激发幼儿的探索欲望。活动准备教师用品：大枣，高梁秆皮、牙签；幼儿用品：大枣。高梁秆皮、牙签若干。　　活动过程　　1．看一看，说一说让幼儿看一看准备的材料，并说出都有什么．引起幼儿活动兴趣。(大枣、牙签都是幼儿熟悉的物品，让幼儿用大枣．牙签和高梁秆皮作为活动的材料。以引起幼儿对活动的兴趣。　　2．做一做，玩一玩　　(1)让幼儿用高梁秆皮扎在一个大枣上，放在牙签上看能否平(先让幼儿用一个大枣试一试能不能放在一根牙签上，使幼儿对平衡活动的探索有一个初