基于web学习网站在教学中组织作用.docVIP

基于web的学习网站在教学中的组织作用 --追寻适于教学组织的平台 【内容摘要】平行班级以及不同年级的学生所形成的的作品素材越积越多，对学生的干扰越来越大，计算机运行也越来越慢，已经是教学组织一个司空见惯的现象。把老师和计算机里面的备课，把学生和计算机里面的文件，通过学习网站有机联系、存档，让学习网站交流和记录学生和教师的教学成长足迹，是笔者多年追求的目标。希望通过本文，能够给还在对使用类似学习网站而犹豫纠结的同行一个参考的方向。 【关键词】教学组织 学习网站 网络学习 网站评测 【缘起：教学组织中一、要用的找不到，没用的一大堆——文件需要组织 二、有，——人员需要组织 组织是一个理顺的过程。各个层分类归档，凝结着教师对以往教学反思，为以后的教学积累各种应对手段。所以，笔者认为，当组织真正存在，合作学习和自主学习成为可能理顺混乱的关系可以减轻额外工作量。 基本上所有的计算机教室在配置建设阶段都会预装电子教室；电子教室强大的管理功能已经足以让信息技术教师迷失。笔者五年的信息技术学科教龄中换过不少电子教室，有的顺手有的复杂，但是其实也没有完全掌握，上课时候电子教室百分之二十的功能对教学管理就够用。虽然，每个强大的功能的发现，都让笔者兴奋不已，但是似乎教学效果也不是简单的管理就能解决的问题。如果管理缺乏灵魂，管理就会走上学生的对立面。然后，笔者开始意识到，组织才是和学生同一立场的“导”，而管理实质是在学生对立面的“堵”。 基于web学习网站平台的出现，对于上述教学中的组织缺失是一个很好的弥补。而这些学习网站，开源免费的占了大半。比如Moodle（模块化面向对象的动态学习环境）（参考），由于这个学习平台的英文门槛课程设计的过于详尽，在国内没有长足的发展。对于国内的中小学生，简洁的操作是首要的，其次考虑用户界面的美观。 出于这个考虑，综合多个国产学习网站的使用感受，笔者最后挑选了两个类型的学习网站进行简单评测。这两个学习网站在浙江教育资源网（）都有专题讨论。希望对各位同行的有所助益，当然也请推荐其他优秀的学习网站。 两个评测网站：学科教育平台和LearnSite。评测对照表 条目 评测对象 学科教育平台 LearnSite 一 网站架设环境 IIS IIS+2.0+sqlserver2005 配套环境下载 二 用户使用体验 步骤说明 步骤说明+评论回复+分部提交 偏网站展示 偏步骤评价 三 网站管理权限 四 教学辅助管理 五 六 后续开发支持 【选择：功能巅峰对决】 一、学科教育平台阵营 学科教育平台已经进入现在的五年级上册的教学内容00：90/，展示开放时间16：00-9：00，展示账户和密码都是testtest。）由于使用对象是小学生，使用简便，功能有限，用户界面设计一般。值得一提的是，这个学习网站已为多个学习网站平台提供了蓝本第一个当属临安晨曦小学信息技术学科网（参考）。第一次访问就点燃了笔者对架设学科教育平台的热情。笔者和站长詹可培老师交流的过程中，感受到把信息技术老师如果在技术之外还能把网络文化融入学科教育平台，才能让网站受到学生的欢迎和学校的支持。不过，额外模块的开发，需要相当的技术功底和精力投入。临安晨曦小学信息技术学科网（/cx/xueke/） 第二个学科教育平台的变体是浙江省中小学信息技术课程配套网络学习平台。和学科教育平台相比界面简洁。教师的用户名和密码与“浙江省教师培训管理平台”（）一致，无需重新注册，从中可以大致了解到这个网站的后续稳定程度。现在网站还在测试阶段，笔者联系站长之后，取得了管理员的权限，在后台逛了一圈。教师权限方面比学科教育平台强大，但是学生升班的问题有待评测。浙江省中小学信息技术课程配套网络学习平台（/estudy/estudyIndex.action） 二、LearnSite阵营 对于LearnSite，站长温州市三垟中学周建达老师已经把这个平台的成长记录到谷歌开发人员网站（参考3）。使用过的人，才能体会高手在民间这一说法。我选择了这个平台，一年半的使用感受，正如站长对这个平台的介绍。（00/，展示开放时间16：00-9：00，展示账户和密码都是testtest。） A LearnSite信息技术学习平台的意义： 1.构建完善教师电子备课平台，促进教案的交流学习。2.构建完善的学生作品电子档案，生成过程性学习成绩。 3.构建完善的学生评价平台（包括课堂表现、作品成果等），促进学生互动交流学习。 4.建立完善的课堂签到记录及上机情况记录，做好完备的机房使用日志。 5.建立完善的课堂测验平台，即时生成学习反馈。 B LearnSite平台尝试解决的问题： 解决签到问题、学案分发问题、作品提交问题、课堂内作品提交率.、解决作品评价问题、解