打造充满“体育味”的体育课堂—— 参加市乡村教师培训站启动仪式感想.docxVIP

打造充满“体育味”的体育课堂—— 参加市乡村教师培训站启动仪式感想　　5月10日在海滨中学参加了乡村教师培训站的启动仪式，感慨颇多，从三位专家的讲座中，让我领悟到体育课堂还需扎扎实实的去上，体育教师更要注重自身素质的提高，注重教学细节。对于新事物要辩证的去看待，灵活的运用到我们的体育课堂中。下面我就具体谈天自己的一些感想。　　一、体育课上要重视运动技能的教学，给学生正确的动作概念。　　体育教学要实，一定要有适当运动技能的学习和运动负荷。像武老师所说一名学生13年下来一个体育动作都不会做。对体育老师来说这就是一种悲哀与讽刺。听到这一点我心里真的可别难受，可能我们的体育课堂真的缺少了太多。运动技能不仅是体育课程学习的主要内容，也是实现体育课程各项具体目标的主要载体，不教育引导学生脚踏实地地进行刻苦学习和锻炼，扎扎实实地掌握运动技能，要实现体育课程目标只能是一句空话。运动技能注重的是运动形式、技术难度和表现艺术，它是培养学生良好体育学习品质的突破口。对于小学的体育课，多数关注的是多样的学习形式，但随着年龄的增加，单是多样的学习形式并不能真正吸引学生，教师应注意技术动作的教学，确定好单元教学目标，逐渐增加难度，让学生在“苦”中“乐”学。　　二、 学会精讲多练，重视学生的体验。　　体育课上老师讲的多学生练的少，是很多教育专家对体育课堂现实的一种评价，这也是今后我们努力改正的方向，尽量精讲让学生多练多去体验。曾经有人做过这样的教学尝试：“让学生坐在教室里听老师讲要尊重、帮助残疾人，这是间接学习；而让学生坐在轮椅上像残疾人那样驱车爬坡，这便是体验学习”。 西方流传着这样一句话：“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。”而对于动作思维占优势的小学生来说，最深刻的体验莫过于自己的亲身实践。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时还有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。在这一点我觉的李虎老师用事实告诉我们所有老师在实践中探索的重要性。有时一个老师讲十遍不如让学生自己亲自去体验一遍的效果好。李老师每次让我们去体验一个游戏时都没有告诉我没练习的目的，而是让我们自己去摸索与讨论，所以每个活动大家更有练习欲望，想去做，认真对待，想去探究它的谜底。我想如果把这些运用到我们的教学中，学生也一定会感兴趣。　　三、学习评价要有一定的指向性，要有利于学生的主动学习　　对于体育教师的课堂评价，武老师运用了好几个实例来说明体育课上我们好多老师的评价都是一些废话，是没有价值的语言，学生听完后根本就不知自己的对与错，也没要改进的方向。如“跑快点”，这三个字相信很多体育老师都喊过，我也喊过。但这就是没有任何价值的废话，武老师说如果换成“上体正直，眼向前看，跑成直线”等就具有价值性。我们体育教师的评价语言要具有指向性、鼓励性，具有价值性。在我们的语言鼓励下，学生应知道自己存在的问题。在我们日常上课活动中，我们不难发现我们的学生存在的弱点，不会提问题、不敢提问题，只等着老师来安排和指导，缺乏主动学习的精神。我们的教师经常会埋怨学生不自觉、不主动，但我认为很大程度上是我们的教育方式出了问题。在教学中要培养学生自觉、主动学习的意识，首先必须给学生自觉、主动的时间和空间。对于教学中的活动和游戏，不能用一种应付的态度去对待。即使是游戏活动也不能让学生一笑而过，不然怎么有什么主动精神呢？其次，一个人的主动精神，并不是凭空产生的，而是教育者精心引导、长期培养出来的。因此，在我们的评价或学生的自主评价中，培养学生主动参与、自觉对学习负责的精神，这是我们教育评价最核心的内容。　　四、学会体育课的“精打细算”，注重学生的运动负荷。　　在体育课堂上，说实在的我不太注重用理论的方式去计算学生的练习密度、运动负荷等。我主要在课堂上看学生的表现，学生的出汗量及面部表情。一节课下来有的学生是满头大汗，有的学生却没有太大变化，这其中就说明有的学生练习投入有的却偷懒耍滑了。听了武老师的讲座后，我觉的自己的判断方法可能是一种粗线条的，只注重了外表忽略了细节，对学生的练习时间、强度上都没有细化。可能学生身体上所要承受的运动量就达不到，没有达到锻炼的要求。　　五、教师注重自身素质的提高是一件紧迫的事情　　 别人总是用“头脑简单，四周发达”来形容我们体育教师，我每次听到这样的评价我就很气愤，总想自己得好好努力，认真上课，改变周围人对体育老师的看法。听了武老师对体育老师“四权”的评价后，我觉的可能我们只注重了体力的那一部分，对于理论研究确是我们所有一线教师所欠缺的。其次，体育教师自身的主动学习意识。只有自己主动去学、去研究才能进步与提高，才能改变我们现有的课堂教学现状，改变周围人对我们的看法。再次，注重细节。课堂教学的细节处理，示范动作的高要求等都要认真对待。　　在今天的启动仪式