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火车的故事教学设计与教案教学反思　　火车的故事教学设计与教案教学反思　　 第一课时　　福田小学杨丽云　　教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。　　学习目标：　　1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。　　2、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。　　3、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展。　　学习重点：认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，了解课文中介绍的有关火车的知识。　　学习难点：生字的识记，正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展　　　教学过程设计：　　一、以谈话方式，导入：　　1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过哪些故事？今天老师给你们讲一个故事好不好？　　2、在讲故事之前，老师要考考你们。出示：“车”字，并让学生说一说车有哪些类型。然后引导出“火车”。　　3、让学生说说火车大概的样子，出示火车的图片。然后提出：你们知道世界上第一辆火车是哪个国家发明的吗？你们知道火车是怎么产生的？今天，老师要讲的故事就是和火车有关的。　　4、出示课件——今天，有个小朋友叫小明跟爸爸去郊游，在路上看到一辆火车，小明看到这辆火车，有一个问题感到很奇怪：火车是靠什么带动的？（激发学生的学习兴趣）　　5、出示课题：33、火车的故事　　二、初读课文，初步整体感知：　　1、请你数一数，课文有几个自然段？　　2、自由朗读课文（自已或和同桌一起合作），边读边圈出文中出现14个生字。　　3、遇到不懂的字，我们可以借助拼音或问同学、问老师。如果还不能拼出来，直接跳过接着读下面的内容，直到把课文读完　　（设计意图：初次感受课文，让学生随文识字，在本课中出现不少的专业用词，学生可能会觉得有一定的难度，学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。）　　反馈：　　1、检查学生自主学习生字的情况：在这故事中有14个生字，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？　　 课件出示本课的14个生字：郊 列 弄 查 速 断 提 世 界 修 建 创 梦 名（并找出三拼音节、讲解“建”字的偏旁“建之”与“速”字的偏旁边“走之”的区别）　　2、认读词语：郊游、一列、弄明白、查找、速度、不断、修建、世界、创举、名字、梦见、提速、鼓励、蒸汽、内燃机、磁悬浮、夕发朝至、世界屋脊、飞驰而过（重点指导：蒸汽、内燃机、磁悬浮）　　3、全班以开火车方式加强认读词语：（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字，在组词运用中强化对生字的识记。）　　三、朗读指导：　　通过范读，带读，齐读的方式带学生熟悉课文，让学生能正确、流利的朗读课文。　　四、小结：　　通过课文的学习，我们认识了14个生字，学会了认读词语和重难字词，能够朗读课文。但由于课文中出现一些难读的生字语，课后我们要多花时间朗读。　　五、课后作业：　　本课有些段落较为难读，如第　　三、五自然段，课后多花时间把课文读顺。　　　　火车的故事教学设计与教案教学反思　　 第一课时　　福田小学杨丽云　　教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。　　学习目标：　　1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。　　2、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。　　3、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展。　　学习重点：认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，了解课文中介绍的有关火车的知识。　　学习难点：生字的识记，正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展　　　教学过程设计：　　一、以谈话方式，导入：　　1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过