浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合_1.docxVIP

浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合　　浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合　　唐山市乐亭县古河乡大捞渔庄小学 朱淑宁　　【摘要】随着社会的发展，信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化，也使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。信息技术与英语学科教学之整合有其必要性、可能性，我们通过运用多媒体课件、利用网络教学、利用互联网资源等多种整合途径，在英语学科教学中有效地学习和使用信息技术，可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，给课堂教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使信息技术真正成为教与学的有效工具，为学生创造多样化的学习环境，培养其信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。　　【关键词】信息技术　小学英语学科教学　整合享受　　进入科技飞速发展的21世纪，现代信息技术成为现代教育技术中最有活力、最有前景的新技术，是教育信息时代的重要手段。在小学英语教学中充分发挥现代信息技术的优势，是培养小学生的英语兴趣，提高学生的听、说、读、写能力的最佳途径。随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展，现代信息技术已经成为我们这些处在一线的小学英语教师进行改革教学方法、改进教学手段、优化教学过程、提高教学质量的重要途径。　　一、享受“有声有色”，激发学生的英语学习兴趣　　美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”“兴趣是最好的老师。”著名教育学家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。” 因此，如何培养孩子们的学习英语的兴趣；如何保持孩子们已经培养起来的学习英语的兴趣在小学英语课也就显得尤为重要。　　小学生比较擅长于形象思维，他们更喜欢看童话、动画等方面的电影电视，因为这种立体与动感画面更能吸引他们，这就是直接兴趣。兴趣激发起来，学生的学习效果也会因之显著提高。在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术，就可以大幅度提高学习效率。通过应用信息技术，使抽象的教学内容具有“有声有色”，声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。　　例如，在PEP小学英语六年级上册教学ship、train、plane、bus等借个不同的关于交通工具的单词时，我就在媒体中设计了几个不同的对象──我，班主任闫老师和班中的某一位学生，我们三人因去不同远近的景点旅游，从而要使用不同的交通工具的情景。一开始我用自己国庆节去北京旅游，从而谈论交通工具的方式，亲切自然地引出教学内容bus 和train，学生不感到突兀，学起来轻松，又便于记忆。接着，电脑画面上出现了学生班主任的身影。学生的注意力一下子被吸引住了，自然也牢牢记住了班主任所使用的交通工具：plane。然后出现该班的一位学生，因她要去乐亭三岛旅游，因而只需乘坐ship。随后，利用情景让学生说说去海南岛需要什么交通工具，此时又及时复习上边学过的bus、train、plane、ship等单词。　　这样一来,通过多媒体我们不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。　　　　浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合　　唐山市乐亭县古河乡大捞渔庄小学 朱淑宁　　【摘要】随着社会的发展，信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化，也使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。信息技术与英语学科教学之整合有其必要性、可能性，我们通过运用多媒体课件、利用网络教学、利用互联网资源等多种整合途径，在英语学科教学中有效地学习和使用信息技术，可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，给课堂教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使信息技术真正成为教与学的有效工具，为学生创造多样化的学习环境，培养其信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。　　【关键词】信息技术　小学英语学科教学　整合享受　　进入科技飞速发展的21世纪，现代信息技术成为现代教育技术中最有活力、最有前景的新技术，是教育信息时代的重要手段。在小学英语教学中充分发挥现代信息技术的优势，是培养小学生的英语兴趣，提高学生的听、说、读、写能力的最佳途径。随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速