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浅谈信息技术与小学语文教学的整合及应用 　浅谈信息技术与小学语文教学的整合及应用 　摘要：利用信息技术辅助语文教学，以逼真生动的画面、悦耳动听的音响来创造教学的文化情景，不仅丰富了教学活动，还提高学生学习语文的兴趣。同时，学生在学习活动中还能够进行自我支配，自我调节，发挥自己的潜能，从而优化教学过程。信息技术与语文教学的整合，可使教学达到事半功倍的效果。 　（一）利用信息有利于寓德于教，陶冶学生的情操 　（二）信息技术应用于小学语文教学中的合理性 　（三） 运用信息创设情景激发情感、突破重点难点 　（四）运用信息直观教学，使学生会“说” 　（五）运用信息发散学生思维 关键词： 信息技术；语文教学 ； 整合 　二十一世纪的教育将是一个从观念思想到方法行动都不同于二十世纪的全新教育，而这个全新的教育又将以“教育现代化总揽全局”方能实现。 新时期教学手段日益丰富，特别是信息课件的运用，正以令人惊喜的速度走进课堂。信息技术的运用在小学语文教学中发挥着积极的作用，对学生的能力培养也不可低估。信息走进课堂能变枯燥为生动、变抽象为形象，从视、听觉方面能引起学生的审美愉悦，更能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让教学产生事半功倍的效果。信息以其独特的传统教学所不可比拟的特性在课堂教学中日益显示出越来越重要的作用。 　（一）利用信息有利于寓德于教，陶冶学生的情操 　现代学生的思想比较活泼，他们对新事物特别感兴趣，而传统教学手段，对于学生的迫切要求有时不能满足，信息教学技术就能很好的满足学生的要求，它可以及时的将获得的信息用于教学。用信息技术展示现代科学技术的成果，开拓学生的视野。如《桂林山水》一课，课文描写了桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的热爱之情。围绕着桂林山水之美，祖国山河秀丽可以时机放一段编辑好的配乐录像用假象旅行的方式，把学生带进山清水秀的情景之中。在教学中适当的穿插这些内容，不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还能让学生了解祖国灿烂辉煌的文化，树立民族自豪感。同时，在语文教学中还可以用信息技术进行德育、美育等方面的教育。 　（二）信息技术应用于小学语文教学中的合理性 　信息技术是指把文字、图形、声音、动画、视频等多种信息媒体通过计算机加工组成在一起能够呈现知识信息的技术。在小学语文教学中有效的运用信息推进了现代信息技术与小学语文学科教学的整合。信息的使用不但可以培养学生的学习兴趣，还可以启发学生的观察、思维、实践能力，提高学习质量和认知水平。这改变了传统语文教学的手段和方法，将语文教学带进了一个全新的境界，它为教与学提供了多种多样的可以选择的功能，使学生在课堂上进行量多质优的综合训练。 总之，将信息技术与语文学科教育实现整合，可使语文中的内容由静态变动态，由抽象变具体，由呆板变活泼，使学生对语文产生浓厚的兴趣。他们既学到了知识，提高了能力，又受到了教育。信息技术的实施为将来的语文教育教学打下了坚实的基础。 在小学语文教学中，信息技术因手段的多样化，信息的大容量，显示了强大的广阔的前景，必将对小学语文改革产生深远影响。信息技术与语文学科整合观念正是在这一大趋势下应运而生的。整合后的语文课对调动学生的学习积极性、改变学生的学习方式有着明显的作用。 　浅谈信息技术与小学语文教学的整合及应用 　摘要：利用信息技术辅助语文教学，以逼真生动的画面、悦耳动听的音响来创造教学的文化情景，不仅丰富了教学活动，还提高学生学习语文的兴趣。同时，学生在学习活动中还能够进行自我支配，自我调节，发挥自己的潜能，从而优化教学过程。信息技术与语文教学的整合，可使教学达到事半功倍的效果。 　（一）利用信息有利于寓德于教，陶冶学生的情操 　（二）信息技术应用于小学语文教学中的合理性 　（三） 运用信息创设情景激发情感、突破重点难点 　（四）运用信息直观教学，使学生会“说” 　（五）运用信息发散学生思维 关键词： 信息技术；语文教学 ； 整合 　二十一世纪的教育将是一个从观念思想到方法行动都不同于二十世纪的全新教育，而这个全新的教育又将以“教育现代化总揽全局”方能实现。 新时期教学手段日益丰富，特别是信息课件的运用，正以令人惊喜的速度走进课堂。信息技术的运用在小学语文教学中发挥着积极的作用，对学生的能力培养也不可低估。信息走进课堂能变枯燥为生动、变抽象为形象，从视、听觉方面能引起学生的审美愉悦，更能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让教学产生事半功倍的效果。信息以其独特的传统教学所不可比拟的特性在课堂教学中日益显示出越来越重要的作用。 　（一）利用信息有利于寓德于教，陶冶学生的情操 　现代学生的思想比较活泼，他们对新事物特别感兴趣，而传统教学手段，对于学生的迫切要求有时不能满足，信息教学技术就能很好的满足学生的要求，它可以及时的将获