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破解职业学校发展 制约瓶颈三大密码 　　主持人：郭 扬 　　我面前放着一套西南师范大学出版社出版、国家教育行政学院职教研究中心组编的《中国职业教育名校/名校长创新管理评析》。丛书总主编邢晖教授介绍说这是他们开展职业学校管理案例研究的一次初步性尝试，也是2010年以来全国中职校长改革创新研究班的一个延展性成果。其整体构思是以中等职业教育为主体，以职校校长为主角，以学校管理为主题，以10个管理板块（学校管理卷、特色德育卷、教学研究卷、师资建设卷、课程改革卷、就业指导卷、特色专业卷、校企合作卷、实训基地建设卷、农村职教特色卷）为重点，10卷本既独立又关联，亦分亦合。其中，“特色专业卷”的主编陈扬兴，正是来自上海浦东新区的一位中职名校长。 　　在浦东这块改革开放的前沿热土上，职业教育的发展不仅关乎社会就业等民生问题，更支撑着落地于此的国家各大产业项目的顺利实施和转型发展：中国（上海）自贸区、浦东国际机场、陆家嘴金融中心、临港产业区、大飞机总装基地、迪斯尼乐园……越来越多的技术技能型人才正活跃其中，浦东新区的中等职业学校能否抓住机遇、大有作为，关键在于能否集中整合各类优质资源，专注于精品特色专业的建设发展。《中国职业教育名校/名校长创新管理评析――特色专业卷》的卷首即是陈扬兴校长的《创建品牌专业，走可持续发展之路》，文中结合振华外经职业技术学校的国际商务和电子商务两个上海市级“精品特色专业”的开发实践，向读者展示了浦东职业教育内涵建设的一个侧面。事实上，振华职校的学生在各类专业技能竞赛中也屡获佳绩，在今年6月的全国职业院校技能大赛中就获得2金4银1铜的好成绩。 　　陈扬兴，1955年9月生，中学高级教师；1989年他任上海市光辉中学校长时，就顺应当时社会经济发展在校内组建了外贸职业班；1991年8月，外贸班与原振华卫生管理技术学校一并迁址组建成立了上海市第一所专门培养对外经贸类中等专业人才的职业学校――上海市振华外经职业技术学校，他出任校长至今。33年来，振华职校荣获国家级、市级等各级荣誉称号及奖项共计300余项；他本人也先后获得国家级、市级等各类荣誉称号及奖项共计50项，公开发表文章30余篇。 　　职业学校发展综合竞争力取决于办学内涵和发展特色。伴随着上海浦东的开发开放，本地职业学校应该思考“以质量求生存，以特色求发展”，前瞻性谋划“以竞争求生存，以服务求发展”的战略思路，紧紧把握学生为本、质量为本、服务为本的办学理念。振华职业学校在实践探索中，逐步找到了形成核心竞争力的三大密码：一是根据区域产业需求打造专业，大幅度提高服务区域经济的能力；二是开展国际化办学，引进先进的办学理念和教学标准；三是举办创业园区，建立人才孵化基地。立足区域经济发展需求思考和打造学校专业特色，逐步建设形成了财经商贸类、旅游服务类、信息技术类三个专业群共12个专业，改革和创新人才培养模式，建立企校联合培养人才的新机制，为浦东区域乃至整个上海地区培养有较高素质的一线技术技能型人才。 　　密码之一：根据产业需求打造专业 　　职业教育最突出的价值就是能直接为经济发展服务，为推进就业服务。振华职校地处浦东地区，是上海经济的核心区域，如何服务经济和就业，必须正确定位学校的服务对象。浦东地区产业业态以港口、物流、金融、贸易、房地产等为主干，属于现代服务业。在这一领域，大部分岗位都需要高学历，在新区这个人才丰富、高手林立的地方，中职学生有没有生存之地和发展之地？这就是中职学校需要弄清楚、把握准的问题，其实就是要把握两方面的关系：既要能够准确瞄准岗位的实际需求，也要准确把握中职学生的就业意愿和就业可行性。这样才能在浦东这个人才济济、地位高端的区域有自己的立足之地。 　　振华职校的深度调研摸清了浦东新区人才需求的特点，通过找准新区人才的结构性特征，为自己的教育教学目标定位。例如在国际贸易和国际物流行业的外贸、货运代理、物流企业中，不仅需要高学历的高级商务人才，更多需要的是具有实际操作能力的中、初级应用型人才，从事单证制作、货运操作、仓库和客服等操作性工作。又如电子商务等新型产业引领着现代商贸产业发展，这些产业需要大量初、中层次的技术技能型人才，这些人才恰恰是普通的教学模式难以培养的，职业学校正是在这方面可以体现优势：一是培养学生的动手能力，它保证了中职学生在高新产业中的难以替代性，从而保持了就业竞争力。二是培养学生的迁移能力，它保证了中职学生在产业和职场的千变万化、日新月异中，能够始终立于不败之地。 　　（一）拓展“全天候”的教学新空间，提高技能水平和综合素质 　　建立和拓展教学新空间，就是通过搭建全方位的实践教学平台，为学生职业素养和岗位技能的提高创造优良环境，使专业课程的主要环节都有对应的实训实习内容。学校努力推进工学交替模式，并开展“订单式”人才培养，努力优化“顶岗实习”