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科学发展观视域下思想政治理论课教学改革 　　摘 要：科学发展观为高校思想政治理论课教学提供了教学方法论。思想政治理论课教学的首要任务是促进大学生的全面发展，核心理念是以生为本；思想政治理论课教学要坚持全面、协调、可持续的基本要求，体现统筹兼顾的根本方法。落实科学发展观，提高思想政治理论课教学实效性的基本策略是：理论教学要重视联系学生思想实际，重视实践环节在育人过程中的作用，重视用人文情怀关爱学生，教师要用高尚的师德感召学生。 　　关键词：科学发展观；思想政治理论课；教学改革 　　一、科学发展观对高校思想政治理论课教学的新要求 　　1.思想政治理论课教学的首要任务是促进学生的全面发展 　　科学发展观的第一要义是发展。马克思主义认为，发展是事物从低级到高级、从简单到复杂的前进的、上升的变化。就高校思想政治教育而言，无论是体现其价值观的“育人为本、德育为先”的教育理念，还是其“培养什么人、怎样培养人”这个重大课题，都把培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作为根本目的。而实现这个目的的基础是学生的全面发展。在教学中，一切与人的全面发展不适应的观念和方式都应彻底摒弃。 　　2.思想政治理论课教学的核心理念是以生为本 　　科学发展观的核心是以人为本。“人”是指广大人民群众，“本”就是根本、出发点、落脚点。在学校教育中，学生是教育培养的对象，学校的一切工作都是为了学生的发展。就思想政治理论课教学而言，以生为本就是从学生的实际出发，结合学生的思想需求、生活需求、学习需求，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的理念，把思想政治理论课教学做到学生心坎上，提高实效性。 　　3.思想政治理论课教学要坚持全面、协调、可持续的基本要求 　　科学发展观的基本内容是实现全面、协调、可持续发展。全面是指各个方面都发展，协调是指各个方面的发展要相互适应，可持续是指发展进程要有持久性、连续性。就高校思想政治理论课教学而言，全面就是全面系统地对学生进行马克思主义理论教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；协调就是要求通过理论教学和实践教学促使学生的知、情、意、行相互促进、良性互动，达到有机统一；可持续就是教育教学内容要与时俱进、贴近学生实际，不断增强教育效果，并内化为学生全面发展的强大动力。 　　4.思想政治理论课教学要体现统筹兼顾的根本方法 　　统筹兼顾是科学发展观的根本要求。协调好各方面利益关系，调动一切积极因素，是党的一条重要经验和长期坚持的战略方针。高校思想政治理论课教学涉及方方面面：计划与落实、理论与实践、教师与学生、课内与课外、教学与评价、学生个体之间的差异，以及学生的政治素质、思想道德素质、专业文化素质、心理素质和行为素质等多个方面，这就要求在教学中做到总揽全局，全面规划，兼顾教学活动中的各个方面和领域，包括各个层次的学生思想实际。 　　二、落实科学发展观，提高思想政治理论课教学实效性的策略 　　1.理论教学要重视联系学生思想实际 　　高校思想政治理论课的主干课程包括《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》《中国近现代史纲要》《思想道德修养与法律基础》四门主干课程。思想政治理论课教师在课堂教学的过程中，要根据自己所授课程的具体内容，注意引导学生在理解课堂教学基本理论问题的同时，注意和学生自身成长的实际相结合，指导学生规划自己的人生，明确自己的奋斗目标，并为了心中的梦想去奋斗拼搏，用青春和汗水书写自己的人生。笔者在讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》第五章中“发展才是硬道理”这一基本原理时，在讲清这一基本原理的基本理论的同时，引导学生思考：对于一个国家、一个民族来说，发展是硬道理，那么对于一个人的成长，尤其是对于我们在校大学生来讲，发展同样也是硬道理。笔者先让学生们讨论交流，然后进行重点发言，让学生谈自己的人生规划和奋斗目标，学生争先发言谈自己的认识和感想，气氛非常热烈，学生由此也受到了教育和鼓舞。总之，教师要结合具体的教学内容，引入对学生成长与发展有益的话题，就会让学生感觉到，思想政治理论课不是空洞的理论说教，而是来源于实践并指导实践。 　　2.重视实践环节在育人过程中的作用 　　高校思想政治理论课实践教学环节的具体内容当中就蕴含着科学发展观的基本要求。高校思想政治理论课的社会实践教学环节是高校思想政治理论课教学过程体系的重要部分，加强社会实践教学既是思想政治理论课教学素质化趋势、提升思想政治理论课教学实效性的必然要求，也是思想政治理论课教学的内在要求。高校思想政治理论课具有较强的政治性、理论性和实践性，社会实践教学环节是高校思想政治理论课教学中一个非常重要的环节，是课堂理论教学的延伸，属于第二课堂或第三课堂的教学环节。它不只是表现为一般意义的社会实践性，而是运用课堂教学的