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绘画类史料合理解读与有效利用 　　从某种意义而言，绘画作品是通往未知过去的大门，是反映造就过去和现在因果关系多样性的一面镜子。从历史视角观察绘画作品，有助于学生挖掘其反映的时代及历史事件之间的内在联系，具体形象地感受历史，体悟历史。但不少教师在选用绘画作品作为史料时存在一定的问题，笔者对此进行分析和思考，并试图寻找合理解读和有效利用之法。 　　1.误选 　　自北宋徽宗时期画家张择端（1085―1145年）的《清明上河图》卷问世后，特别是明清以来，画界代代不乏追随者。以“清明上河图”为题材的长卷，流传至今的宋元明清本达数百本之多，最具有代表性的有三本：其一是北宋张择端《清明上河图》卷（故宫博物院藏，称宋本），代表宋代风俗画最高艺术成就，是此类绘画题材的原创本或祖本；其二是明代仇英的《清明上河图》卷（辽宁博物馆藏，称明本）；其三是清代宫廷画家陈枚、孙祜、金昆、戴洪、程志道五人合绘的《清明上河图》卷（台北故宫博物院藏，称清本）。一般情况下，教师囿于研究深度，并不清楚有版本之别，所以容易出现误选。 　　例如在2012年浙江省高中历史优质课评比中，《古代中国的商业经济》一课的执教老师用图1来说明北宋商品经济的繁荣。乍看之下，大家都以为这是北宋张择端的《清明上河图》，这幅画看上去很写实，是很好的史料，很说明问题。但是如果仔细观察就会发现，教师选用是有误的。这位教师选用的是清本《清明上河图》，在清本中，“虽然画家依然想表现汴京，但这些清朝画家大多生于江南，于是汴京城的市井场景被换成苏州城繁华的都市景象和江南风俗”。① 　　能作为史料反映北宋情况的北宋版本是图2所示的内容。 　　这位教师还选用了另一幅画（见图3）进一步说明北宋“市突破空间限制”这一变化。但是在与宋本《清明上河图》进行比对时笔者发现，这幅画根本不是它的局部，并不属于宋本，笔者经过比对确认图3属于清本。既然如此，图1和图3如何能作为宋朝史料来说明宋朝状况呢？ 　　从史料价值角度而言，不同版本的主要区别体现在以下几个方面：第一，观察社会的视角不同。宋本从现实主义角度出发，不回避市面上的各种矛盾；明本反映享乐主义，各种供享受和消遣的店铺应有尽有；清本出于粉饰太平的需要回避官民之间的矛盾冲突，“具有矫饰主义动感中的华贵品质”。①第二，民本地位不同。宋本中的商业街是财富和汗水的汇集，张择端较多地描画了普通百姓的商业活动和市井生活，不回避官与民、官与官的矛盾，正因如此，研究者才会透过表象发现北宋末年社会存在的危机。明本和清本则处处体现画家的官本思想。第三，风俗民情各不相同。三个版本中的衣冠服饰、市井生活、舟车用具、建筑规格形制均不相同，分别带有鲜明的时代特征，即宋本宋朝，明本明朝，清本清朝。 　　版本的差别对教学会产生以下不利的影响：第一，误导学生，以讹传讹；第二，史料不真，史论无着。 　　因此，教师在选材上要慎重，要遵循求真求实的原则。 　　2.有限解读 　　“有限”主要体现在两个方面： 　　第一，题材有限。从目前来看，教师对于《清明上河图》的历史解读基本上局限于呈现北宋经济状况，主要结合的是人民版必修二《古代中国的商业经济》的相关内容，而且基本上局限在“虹桥”那个部分，虽然这段最精彩，但它不能代表全部内容。要知道，整幅画长达528厘米，虹桥仅占1/20而已。除此之外，《清明上河图》中还有很多地方，例如繁华的商业街，遍地皆是的店铺，酒馆，旅舍，熙熙攘攘的人群，各行各业各色人等也可以说明同一问题。事实上，《清明上河图》是宋人写给我们的生活日记，免去了书籍中可能存在的鲁鱼亥豕，生动而直白，透过它还可以解读出经济发展史之外的很多有助于历史教学的信息。 　　第二，方式单一。“要了解一件艺术品，一位艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代的精神和风俗概况”。②但是，大多数教师只是就画论画，在做绘画解读时不太注意结合画家本人，画家所处时代或其他图文史料，这样的解读比较肤浅、表面，而且容易陷入主观猜测、判断偏差甚至牵强附会。例如谈到中国12世纪即北宋的社会生活特别是城市生活，文字记载当推孟元老的《东京梦华录》最为详尽；而图像资料，则唯有张择端的《清明上河图》堪与之匹配，使人们对北宋汴京的印象形象而具体。相反，唐朝长安城的文字记载虽然不少，但由于没有图像资料，其形象在人们头脑里还是模糊和抽象的。③ 　　合理解读是有效利用的基础，所以，教师首先要从历史角度，本着求真求实的原则，尽可能做出合乎历史逻辑，符合历史史实的解读。如何做到合理解读呢？笔者认为应该注意以下几个方面： 　　1.基于史实，合理推测 　　绘画作品具有一定的内涵，会引发一定的联想，在解读过程中不可避免地会产生一些推测，但推测应该是在充分的历史依据支持下才会产生的合理历史逻辑和有效历史联系。 　　历史记载，宋太宗时期采取鼓励文人谏言的