新人教版三年级上册数学《解决问题与估算》教学设计板书设计教案.docx

新人教版三年级上册数学《解决问题与估算》教学设计板书设计教案　　新人教版三年级上册数学《解决问题与估算》教学设计板书设计教案　　第四课时解决问题与估算　　课题 教材第43-46页。 课型 新课　　教学目标 1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。　　2、掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。　　3、在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。　　教学重点 掌握连加的计算方法。　　教学难点 能结合实际情况确定解决问题的策略。　　教具准备 课件　　教　　学　　过　　程 教　学　设　计 个性化调整或反思　　 一、创设情境，激趣导入。　　师:今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用。　　二、探究体验，经历过程。　　师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示第43页例4销售清单）　　生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。　　师：从这张单子上你还知道了什么？　　生：知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。　　师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。　　学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。　　组织学生交流算法。　　可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。谈后再加护眼灯的价钱783+166=949（元），竖式是：　　5 5 8 7 8 3　　+2 215 + 11 6 6　　7 8 3 9 4 9　　我们也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可：5 5 8　　2 2 5　　+1 616　　9 4 9　　只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。　　师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？　　生：要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就可以了。　　师：那该怎样估算呢？说说你的想法。　　生：我们可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。也就是说小红的爸爸准备960元够用了。　　师：好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同学一起讨论、交流。　　学生进行小组内讨论交流，教师巡视了解情况。　　组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。　　三、总结提升。　　师：经过今天的学习你有什么感受呢？　　学生自由交流。　　师：请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。　　四、课堂作业。　　1、用竖式计算：　　162+234+123 718+120+89 456+307+247　　2、购物满300元可以获得奖品：　　一个笔记本28元；一条裙子149元；一个平底锅156元；一个闹钟22元。　　（1） 买一个笔记本、一条裙子和一个闹钟能获奖吗？　　（2） 买一条裙子、一个平底锅能获奖吗？　　（3） 你还想买些什么？大约需要多少钱？　　　　新人教版三年级上册数学《解决问题与估算》教学设计板书设计教案　　第四课时解决问题与估算　　课题 教材第43-46页。 课型 新课　　教学目标 1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。　　2、掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。　　3、在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。　　教学重点 掌握连加的计算方法。　　教学难点 能结合实际情况确定解决问题的策略。　　教具准备 课件　　教　　学　　过　　程 教　学　设　计 个性化调整或反思　　 一、创设情境，激趣导入。　　师:今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用。　　二、探究体验，经历过程。　　师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示第43页例4销售清单）　　生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。　　师：从这张单子上你还知道了什么？　　生：知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。　　师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。　　学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。　　组织学生交流算法。　　可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。谈后再加护眼灯的价钱783+166=94