新人音版一年级音乐上册教学设计与反思 《咏鹅》.docxVIP

新人音版一年级音乐上册教学设计与反思 《咏鹅》　　《咏鹅》　　知识与能力：　　1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。　　2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。　　3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。　　过程与方法：　　1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。　　2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。　　3、通过律动、表演来感受音乐形象。　　 情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。　　教学重点：　　体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。　　教学难点：　　休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。　　教材分析　　《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》的第二课，本课选自小学一年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古曲“关山月”的韵律为古诗《咏鹅》配音乐，歌曲是四二拍，音域控制在六度以 内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。 学情分析及策略： 一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。　　教学方法：朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法　　教学过程：以情感为纽带，组织教学　　1．学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。　　2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。 激趣导入，新歌学唱　　（一）导入歌曲　　1、出示美丽的鹅图画。　　 师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？　　2、齐读古诗《咏鹅》。　　3、出示歌谱　　师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师相机讲解四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）　　4、根据讲解，学生再次朗读歌词。　　（二）学唱歌曲。　　 1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。　　 师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？　　 2、教唱歌曲。　　（1）、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。　　（2）、再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。　　（3）、师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。　　（4）、师生齐唱后，学生再齐唱。　　（三）、巩固学习。　　1、师生接力唱（2遍）。　　2．播放音乐，拍手拍腿唱。（讲解拍的轻重）　　3、两人合作拍手唱。　　4、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。　　5、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。　　 师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。　　（四）、创作表演，自我感受　　1、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。 师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。　　 2、画一画，创作表演，展现鹅的美。（没有画画的同学，为画画的同学伴唱）　　课堂小结　　1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。 3.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。　　　　《咏鹅》　　知识与能力：　　1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。　　2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。　　3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。　　过程与方法：　　1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。　　2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。　　3、通过律动、表演来感受音乐形象。　　 情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。　　教学重点：　　体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。　　教学难点：　　休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。　　教材分析　　《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》的第二课，本课选自小学一年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古曲“关山月”的韵律为古诗《咏鹅》配音乐，歌曲是四二拍，音域控制在六度以 内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。 学情分析及策略： 一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的