教育信息化与区域推进基础教育的实施.docxVIP

教育信息化与区域推进基础教育的实施　　教育信息化与区域推进基础教育的实施　　摘要：信息社会的快速发展要求教育必须实现现代化来满足培养面向信息化社会中创新人才的要求。而教育信息化也离不开信息技术的应用。我国基础教育信息化通过近些年来的努力建设已经取得了一定的成果，尤其在发达地区的硬件设施建设比较显著，但是在实际应用中遇到了一定的瓶颈。为了使信息技术教育手段广泛地运用于教学，“区域推进”行动计划应运而生。该计划的实施有助于课堂教学的有效性提高，有助于区域内优质资源最大化共享，更有助于区域内信息技术教学应用和整体水平的同步提高，从而使基础教育信息化更长久、有效的发展。、　　关键字：教育信息化；基础教育；区域推进　　引言　　XX年10月，教育部提出了以教育信息化带动教育现代化的目标。在多年的实践中体会到，教育信息化适合区域性整体推进。中国教育报（XX年1月2日）发表的《教育信息化何止是激情——记录XX之关键词》一文中，将“区域推进”列为XX年我国基础教育信息化的关键词之一。它引领许多地区的基础教育信息化在较短的时间内走出困境，并取得了较为丰硕的成果。　　教育信息化及其特征　　教育信息化的概念在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建提出的。可以理解为现代化信息技术（IT）在教育领域中的应用，是教育信息资源开发和高效利用以及信息社会所特有的重用组织和理论管理方式在教育领域中的实现以加速实现教育现代化的一系列过程。教育信息化的最终目的是实现教育现代化，突出现代信息技术在教育信息化过程中的作用。　　从技术层面上考察教育信息化的特征。主要有数字化、网络化、智能化和多媒化。　　● 数字化：我们现在所说的信息技术主要是指以计算机为基础的数字化技术。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。　　● 网络化：当今的数字化信息网络不仅有因特网，而且还还包括了数字卫星通讯系统和移动数字通讯系统。网络化使得信息资源共享、活动时空少限制、人际合作易实现等。　　● 智能化：人工智能将成为信息化教学系统的核心技术，智能化也将使得系统做到教学行为人性化、人机通信自然化、繁杂任务代理化。　　● 多媒化：以计算机为基础的多媒体技术使得信息媒体设备一体化、信息表多元化、真实现象虚拟化。　　我们把教育信息化看作为是一个追求信息化教育的过程，信息化教育具有以下显著特点：　　（1）教育多媒化：教材多媒体就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。随着网络线路带宽的不断提高，现在几乎大多数网上课件实现了多媒体化，它们不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及模拟的三维景象。　　（2）资源全球化：利用网络，特别是Internet，可以使全世界的教育资源量程一个信息海洋，供广大的教育用户共享。　　（3）教学个性化：利用人工智能技术构建的只能导师系统能够根据学生的不同的个性特点和需求进行教学和提供帮助。　　（4）学习自主化：由于以学生为主题的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然的发展趋向。事实上，超文本和超媒体之类的电子教材已经为自住学习提供了及其方便的条件。　　（5）活动合作化：通过合作方式进行学习活动也是当前教育的发展方。信息技术在支持合作学习方面可以起重要作用，其形式包括计算机合作。　　（6）管理自动化：利用计算机管理教学过程的系统教学CMI(计算机管理教学)系统，包括计算机测评与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。　　　　教育信息化与区域推进基础教育的实施　　摘要：信息社会的快速发展要求教育必须实现现代化来满足培养面向信息化社会中创新人才的要求。而教育信息化也离不开信息技术的应用。我国基础教育信息化通过近些年来的努力建设已经取得了一定的成果，尤其在发达地区的硬件设施建设比较显著，但是在实际应用中遇到了一定的瓶颈。为了使信息技术教育手段广泛地运用于教学，“区域推进”行动计划应运而生。该计划的实施有助于课堂教学的有效性提高，有助于区域内优质资源最大化共享，更有助于区域内信息技术教学应用和整体水平的同步提高，从而使基础教育信息化更长久、有效的发展。、　　关键字：教育信息化；基础教育；区域推进　　引言　　XX年10月，教育部提出了以教育信息化带动教育现代化的目标。在多年的实践中体会到，教育信息化适合区域性整体推进。中国教育报（XX年1月2日）发表的《教育信息化何止是激情——记录XX之关键词》一文中，将“区域推进”列为XX年我国基础教育信息化的关键词之一。它引领许多地区的基础教育信息化在较短的时间内走出困境，并取得了较为丰硕的成果。　　教育信息化及其特征　　教育信息化的概念在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建提出的。可以理解为现代化信息技术（IT）在教