浅谈“班班通”在初中思想品德教学中的应用.docxVIP

浅谈“班班通”在初中思想品德教学中的应用　　浅谈“班班通”在初中思想品德教学中的应用　　杨洞中小学校李恩辉　　摘要：信息技术教学是现代教育采用的最先进的教学手段，尤其在使用了“班班通”教学资源后，对于传统教学思想品德难以表达，难以理解的抽象内容，以及复杂的变化过程，细微的结构等，“班班通”可以通过动画模拟、局部放大，过程演示等手段来予以解决。它不仅转变了教师的教学思想和理念，开阔了教师及学生的视野，而且优化了教师的教学手段，提高了课堂效率，促进了学校教育教学的发展，更是提高素质教育良好发展的有效途径。　　关键词：信息技术 班班通 思想品德 有效课堂　　随着现代科学技术的发展，社会的不断进步，人们进入了信息时代，以现代信息技术为核心的“班班通”教育设备的引进，为我们营造了一个崭新的学习环境和创造空间，将远程资源更好地服务于教学。对于农村中小学校来说能够从根本上改变教师的教育教学观念，大大改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力，作为一名农村中学思想品德教师，将现代信息技术与课堂教学融为一天，已收到了事半功倍的效果，已成为不可或缺的一种教学工具和手段，给我们带来了极大的方便和实惠。我就“班班通”教学资源在初中思想品德教学中的应用谈几点感受：　　一、“班班通”的应用，能激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的时效　　在以往的教学中，教师就只有一本书、一支笔、一张嘴、一块小黑板，教具简单，设备缺乏。很多知识在课堂上不能让学生直观的感受到，同时也无法用二维思维将三维的语言、图像阐述和展示给学生。教师教得累，学生学得累，甚至一些学生已失去了学习兴趣，现在通过用“班班通”教学可以创设出一个生动有趣的教学环境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提升学生的学习兴趣。例如在上人教版八年级下册一单元1课《别把尊严丢了》时，我就先放了一段动画歌曲来引导新课，悦耳动听的音乐、活泼的画面，让学生犹如亲临其境。一方面给学生以美的享受，带来视觉冲激，另一方面又可以将学生分散的心一下子集中到课堂上来。用一段视频来引入新课，让学生觉得课堂既轻松又新颖，学生一下就明白了本节课的重难点，体会到了什么是尊严？为什么我们要有尊严才能生活得更加美好？这一下就抓住了学生的心，让学生处于一种亲切的情境中，就能取得良好的教学效果。“班班通”教学资源创设了良好的情境，有利于提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，提升了课堂时效，达到了教学的目的。　　二、“班班通”的应用，能有效创设意境，感染学生情感　　思想品德的教学内容都是培养学生的思想品质，要使学生能体会课文中的意境和情感，我们就要感动学生，促发他们对情感的表达，在生活中学以致用。在以往的教学过程中，我们常常通过讲事例，读范文进行讲解。由于讲读水平有限，效果往往不如意，学生难以理解和明白，也无法贯穿于实际生活中进行运用。但倘若用上一幅精美的图片，一段恰到好处的音乐，一段精彩的视频，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。　　在上人教版八年级下册第二单元5课《当冲突发生》时，我意识到大部分学生无法正确理解和处理矛盾冲突，仅靠讲解这样的传统教学手段是不会引起学生认同的，我就利用“班班通”教学资源创设一段情境，播放视频资源给学生看，然后用低沉的语调讲述不正确处理冲突的危害。影片、歌曲、音乐等辅助手段形成了巨大的情感磁场，营造了一个可感、可知的情境，让人如临其境，深受感动，触发他们心灵的思考，让学生在感动之余，知道了怎样正确面对冲突，处理冲突。　　三、“班班通”的应用，能增强时代气息，培养学生知识储备能力　　提高学生的政治理论水平，培养学生分析问题，解决问题的能力，是初中思想品德课教学的重要目标。由学习课本、解决课本这个“小社会”的问题到认识社会、解决社会这个“大社会”的问题，决定了思想品德课教学要适度增加有利于教学的信息量，要有较强的时代气息和新情境、新语言。让学生学会知识储备能力，增强自我意识和民族使命感，学会辨别事物，认识事物，做一个对社会有用的可塑之才。“班班通”教学可灵活及时地运用各种信息，具体传授知识新、快、全等特点，将这种特点融入初中思想品德课教学中，使思想品德课教学与国内外形势，当前社会热点，时代聚焦点有机结合起来，增加信息量，反映时代脉搏，丰富教学内容。　　例如，在上人教版教材思想品德九年级第三单元第7课《学会合理消费》时，让学生在感受身边生活环境的变化，感受生活水平提高的情况下，学习为什么要提倡节约？学生怎样学会理财，合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等。利用“班班通”可以有效查阅大量关于消费的资