新课标人教版《万以内数的认识》同步测试复习题（共9套）有试卷答案.docxVIP

新课标人教版《万以内数的认识》同步测试复习题（共9套）有试卷答案　　XX资料《万以内数的认识》同步测试（第1课时）　　安徽省黄山市实验小学　陈秀红（初稿）　　安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）　　安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）　　一、填一填。　　（1）（）个一是十，10里面有（）个一。　　（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。　　（3）（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（）个十，1000里面有（）个一。　　考查目的：进一步认识计数单位“千”，体会“十进制”。　　答案：（1）1010　（2）1010　（3）10101001000　　解析：第1、2小题是让学生利用已有的知识进行解答，巩固对“十进制”的理解。第3小题在学生初步认识计数单位“千”后，明白千与百的关系，知道相邻的两个计数单位之间的进率是10。最后借助学具体会计数单位之间的关系。　　二、数一数。　　（1）从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。　　（2）从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。　　（3）从一百四十起，一百一百地数到九百四十。　　考查目的：考查学生用不同计数单位数数的掌握情况，培养学生的数感。　　答案：(1)三百九十　　八、三百九十九、四百、四百零一、四百零　　二、四百零　　三、四百零　　四、四百零　　五、四百零　　六、四百零　　七、四百零　　八、四百零九、四百一十。（2）五百七十　　八、五百八十　　八、五百九十　　八、六百零　　八、六百一十　　八、六百二十　　八、六百三十八。（3）一百四十、二百四十、三百四十、四百四十、五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十。　　解析：在学生已有数数经验的基础上，让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地数数，以突破学生数数时的难点。同时，也可以深化学生对计数单位的认识，再次感受十进制关系。对于数数困难的学生，可以让他们借助计数器进行数数练习。　　　　XX资料《万以内数的认识》同步测试（第1课时）　　安徽省黄山市实验小学　陈秀红（初稿）　　安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）　　安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）　　一、填一填。　　（1）（）个一是十，10里面有（）个一。　　（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。　　（3）（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（）个十，1000里面有（）个一。　　考查目的：进一步认识计数单位“千”，体会“十进制”。　　答案：（1）1010　（2）1010　（3）10101001000　　解析：第1、2小题是让学生利用已有的知识进行解答，巩固对“十进制”的理解。第3小题在学生初步认识计数单位“千”后，明白千与百的关系，知道相邻的两个计数单位之间的进率是10。最后借助学具体会计数单位之间的关系。　　二、数一数。　　（1）从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。　　（2）从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。　　（3）从一百四十起，一百一百地数到九百四十。　　考查目的：考查学生用不同计数单位数数的掌握情况，培养学生的数感。　　答案：(1)三百九十　　八、三百九十九、四百、四百零一、四百零　　二、四百零　　三、四百零　　四、四百零　　五、四百零　　六、四百零　　七、四百零　　八、四百零九、四百一十。（2）五百七十　　八、五百八十　　八、五百九十　　八、六百零　　八、六百一十　　八、六百二十　　八、六百三十八。（3）一百四十、二百四十、三百四十、四百四十、五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十。　　解析：在学生已有数数经验的基础上，让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地数数，以突破学生数数时的难点。同时，也可以深化学生对计数单位的认识，再次感受十进制关系。对于数数困难的学生，可以让他们借助计数器进行数数练习。　　　　XX资料《万以内数的认识》同步测试（第1课时）　　安徽省黄山市实验小学　陈秀红（初稿）　　安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）　　安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）　　一、填一填。　　（1）（）个一是十，10里面有（）个一。　　（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。　　（3）（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（）个十，1000里面有（）个一。　　考查目的：进一步认识计数单位“千”，体会“十进制”。　　答案：（1）1010　（2）1010　（3）10101001000　　解析：第1、2小题是让学生利用已有的知识进行解答，巩固对“十进制”的理解。第3小题在学生初步认识计数单位“千”后，明白千与百的关系，知道相邻的两个计数单位之