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绘画基础课程设计与思考 　　【摘要】近年来，我国高等院校根据国家教育体制改革要求，大量扩招了美术等艺术专业学生，以至于各地区学生踊跃参与美术专业高考。入学后的学生由于美术基础参差不齐，表现手法多样，并且考生的质量明显呈下降趋势，所以在高等教育的课程设计上亟须弥补此方面的不足，增强基础培训来更好地过渡到更高层次的课程当中。大学的基础课程教学的设计与实施都必须根据专业特点和学生质量来具体分析，包括基础课程安排的时限和阶段都要符合专业课程的需要。 　　【关键词】绘画基础课程设计思考 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）08－0065－02 　　 　　在我国高等教育不断发展壮大的过程中，美术教育在20世纪90年代末与21世纪初期，呈现出井喷式发展，这一现象与我国教育体制改革不无关系。高等教育随着美术专业的扩招和随之带来一系列的升学优惠政策，给高考学生带来了十几年的美术热潮。当然，随着美术考生的大量增加与高校扩招等原因，导致大学生绘画基础薄弱和缺乏系统、正规的基础教育等问题出现，并一直困扰着高等美术教育至今。 　　一 基础课程的目的与意义 　　素描作为绘画基础课程的主体，是造型艺术的基础，也是造型艺术训练与提高的主要内容。素描课程的目的是了解绘画中对物体的表现技法、培养素描造型艺术的综合能力、提高素描造型艺术的审美情趣，学会用艺术的视觉思维方式来观察和体验对象，并以形象思维方式去发现、表现、创造美的艺术价值。 　　素描作为一门绘画基础课程不仅仅是绘画专业，也是雕塑专业、设计专业、美学专业、摄影专业等学科的必修基础课程。素描作为基础课程的重点，不但关系到美术的各大专业，还必须具有各大专业的针对性，如绘画专业、设计专业和摄影专业等必须具有相应的基础课程的安排。 　　速写是训练学生快速抓住物体的轮廓与动态的绘画能力，虽然作为一门独立的基础学科存在，但一般不单独设立课程，而是与素描和水粉画合并进行。速写不但是创作的前奏，而且是绘画创作过程中对绘画构思与设计小稿呈现的方式之一，这也是基础课程共同的一个特性之一。 　　色彩课作为基础课程，对学生的色彩感觉和色彩洞察力的训练也是必不可少的。色彩是绘画的基础，课程一般设计水粉画、水彩画等，在造型能力的基础上进一步推进对色彩表现的能力与观察力。 　　二 美术教育的状态分析 　　随着教育体制的改革和我国经济的迅猛发展，实用美术的发展超过了预期，成为社会需要的热门，这也导致不少综合性院校先后纷纷增设美术设计专业，并急剧扩招美术生人数，以满足社会实用美术方面的需求。但与此同时而来的一系列诸多问题也引起了人们忧虑，如课程安排与设计不合理、师资力量缺乏、专业培养方向模糊、硬件设备不足等。其中教学上的课程设置对专业方向的健康发展尤为重要，具有实质性意义。因此，为了避免“拿来主义”“模仿主义”“形式主义”对各自的不同情况而“一刀切”“一个模板式”的教条出现，需寻找切合自己本校的实际情况、专业方向和特色加以熟悉，制定出更具科学性、合理性的课程内容和学时来实施教学，办出自己的专业特色来。在此环节上最为基础的工作还是绘画基础课程的设计与安排。实用美术的根基在于基础造型能力、色彩感觉、艺术语言的掌握等。对基础薄弱的大学生直接灌输“国际思维”以及“大师思维”等方式，无异于拔苗助长，结果是毁于眼高手低！ 　　三 基础课程设计 　　近几年来，由于扩招，考生质量明显呈下降趋势，加之大部分学生在高考前受社会上不良的艺术培训方式方法的影响，基础门类的造型意识及方法较为单一，甚至连最基本的常识还未弄清楚，所以，在高等教育的课程设计上亟需弥补此方面的不足，增强基础培训来更好地过渡到更高层次的课程当中。来自不同地方的学生在汇集在一起，并具备不同绘画基础与艺术认识基础的情况，对于任课教师来说是富有挑战性意义的，要让每一位学生得到有效的教学效果是不容易的，教师要通过具有针对性的基础教育课程，来实施有效教学的能力以及全面的文化艺术修养和相关的科学知识。故基础课程的设计与安排，直接关系到教学效果的优劣以及后期教育的成败。 　　根据专业门类进行设计基础课程。素描教学在西方已经历了几百年不断的演变、发展、完善过程，形成了一整套非常完整的素描教学体系和素描教学理论，积累了大量有关素描课程的史料和教科书。而目前在我国高校艺术教育的各院校之间，专业设置、学科建设、招生人数和教学时限有较大的差异，并在教学模式与课程设计上各自为政。我们要在今后的教学安排时限和基础课程的设计上加以完善，在不同专业方向上的基础课程应具备相对灵活、多样、有针对性并符合教学安排时限的进程。 　　素描是造型艺术训练基础的课程，目前我国各类美术、艺术院系都在探索尝试着素描课程的有效教学方法，并逐步确立自己相对独立的素描教学体系，无论从训练目