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教学管理探索 教育方法应百花齐放　　很多老师经常抱怨课堂管理难，尤其是我们年轻教师在课堂管理上存在着很大的问题，与学生相处不知道怎么才能把握好度，自己做不了严厉的老师，却又不得不严厉。平时一味的对学生好的结果就是，你稍微对他们差一点他们就有意见了：老师，你凭什么这样对我？　　我普通班里的学生上课不愿意听课的人很多:说话的、睡觉的、吃东西的、喝水的，很多学生不写作业。刚开始我试过通过各种方法改变他们，不写作业的拉出来补作业，上课说话的我会站到他们旁边，可以单独和学生谈话，让学生写保证书，发校讯通让家人配合我一起督促学生，打电话给学生家长让家长留心！因为老师不能对学生体罚，所以这些方法都没有用。学生丝毫没有变好的趋势，只能乖一时很快就又原形毕露了！　　有时候仅仅与学生沟通时没有用的，从小到大，他们已经听了无数遍的道理，有无数个老师苦口婆心的劝导他们，可是对于有些学生来说，这些根本就没有用。有时候严厉的老师未必就不好，教育需要适当的惩罚。　　 我有次上课班里很乱，有几个学生特别调皮，我就让他们站到教室后面，然而他们在后面做鬼脸，引的班里其他学生都哈哈大笑，我又批评其他坐在位置上的学生，然而他们没有一点点觉得自己错了，觉得很好笑，好像是一场闹剧。重点在后面，学生课下和我说，我体罚他们！那一刻我觉得特别无助，对于现在的学生，打不得，骂不得。凶不得，似乎没有什么能够让学生知道学习的意义。他们没有目标，不知道为了什么学习，没有自己的想法，对老师充满敌意。那一刻，我觉得在古代私塾里面教书先生的那根教鞭是多么重要。　　现在所有的法律都偏向于学生，《未成年保护法》、《教育法》、《教师法》都明确规定不能有体罚或者变相体罚。而对于老师的保护少之又少，越来越多的新闻曝光学生打老师事件，最后受罚的都是老师，结果往往是:“给予某老师严重记过处分，学生回家反思”。然后老师失去了工作，一辈子都活在阴影里面，而学生回家反思之后又正常的上课！中国的教育到底是怎么了？　　棍棒底下出孝子，这是是很老很土的一句话，却说的很有道理。没有惩罚的教育是不完整的教育，仅仅只有爱的教育会毁了学生。如果可以没有惩罚，那么国家还要什么法律？就连国家和政府都需要用惩罚措施来维持秩序，那么教育更需要适度的惩罚。 现在学生可以在学校里为所欲为，也不会受到什么惩罚，而到了社会上以后，他们终究是是要为自己的行为负责的。现在小错误不纠正，以后可能犯的就是大错误了！　　 美国西点军校除了很多优秀的人才，在西点军校里面，“无条件执行”放在了校训里的第一条，只要做错事，只有一句话：“没有借口！” 我的3岁半的侄子每次到吃饭时候就有各种借口:上厕所、肚子疼、假装睡着……总是能想到的他都会试一遍，吃饭成了最头疼的事。家人试了各种方法:比如说让他做幼儿园老师，我们所有的大人都是小朋友，让他带头吃饭。他高兴坏了，让我们所有人听他的，他还要检查是否吃的干净。结果就是在我们学生的威逼下他吃撑了，然后他再也不做“老师”了。　　 其实让侄子吃饭嗯方法很多，效果都不明显。有次侄子中午喊着吃饺子，然后就特意为他煮了水饺，他只吃了两个。嫂嫂生气了，下午刚吃过饭他就喊着饿，我们真的狠心饿他了一下午，晚上果真好好吃饭咯。所以试了很多方法，发现之前所有的都抵不过一个惩罚。　　教育是个多解的难题。方法不同，效果也不同！ 现在的教育越来越强调爱，这个固然好，但是作为老师要会运用教育智慧，在适当的时候除了爱，还要给学生必要地惩罚，没有惩罚的教育是有缺陷的，畸形的教育！　　 我一直觉得教学过程是自我成长过程，是与学生斗智斗勇的过程。在这个过程中，我们要学会保护自己，也尽量的让学生健康成长！　　　　　　很多老师经常抱怨课堂管理难，尤其是我们年轻教师在课堂管理上存在着很大的问题，与学生相处不知道怎么才能把握好度，自己做不了严厉的老师，却又不得不严厉。平时一味的对学生好的结果就是，你稍微对他们差一点他们就有意见了：老师，你凭什么这样对我？　　我普通班里的学生上课不愿意听课的人很多:说话的、睡觉的、吃东西的、喝水的，很多学生不写作业。刚开始我试过通过各种方法改变他们，不写作业的拉出来补作业，上课说话的我会站到他们旁边，可以单独和学生谈话，让学生写保证书，发校讯通让家人配合我一起督促学生，打电话给学生家长让家长留心！因为老师不能对学生体罚，所以这些方法都没有用。学生丝毫没有变好的趋势，只能乖一时很快就又原形毕露了！　　有时候仅仅与学生沟通时没有用的，从小到大，他们已经听了无数遍的道理，有无数个老师苦口婆心的劝导他们，可是对于有些学生来说，这些根本就没有用。有时候严厉的老师未必就不好，教育需要适当的惩罚。　　 我有次上课班里很乱，有几个学生特别调皮，我就让他们站到教室后面，然而他们在后面做鬼脸，引的班里其他学生都