新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《大鼓和小鼓》.docx

新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《大鼓和小鼓》　　《大鼓和小鼓》　　教学目标：　　1、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。　　2、让学生初步感知声音的高低与强弱。　　教学重点、难点：　　1、感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。　　2、创编简单的节奏鼓点。　　　　教学过程：　　一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。　　1、话说鼓：　　谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）　　师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。　　2、趣说“鼓”字。　　师：同学们，你见过“ 鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半边的“ 鼓”，中间“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓脚，上面“鼓”是插着的羽毛。右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个在敲鼓呀！鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“鼓”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。　　提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？　　生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……　　师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。　　3、鼓的种类名称：（挂图）　　生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……　　4、击鼓方法：　　设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？　　生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。　　师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。　　二、学唱歌曲《大鼓和小鼓》　　1、听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。　　2、学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。　　3、感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。　　4、学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。　　5、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。　　三、展开：　　1、鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点　　2、成语故事。　　传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。　　四、小结：　　鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！ 　　　　　　《大鼓和小鼓》　　教学目标：　　1、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。　　2、让学生初步感知声音的高低与强弱。　　教学重点、难点：　　1、感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。　　2、创编简单的节奏鼓点。　　　　教学过程：　　一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。　　1、话说鼓：　　谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）　　师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。　　2、趣说“鼓”字。　　师：同学们，你见过“ 鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半边的“ 鼓”，中间“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓脚，上面“鼓”是插着的羽毛。右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个在敲鼓呀！鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“鼓”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。　　提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？　　生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……　　师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。　　3、鼓的种类名称：（挂图）　　生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……　　4、击鼓方法：　　设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？　　生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。　　师：用不同的速度和力度敲击大