新人教版五年级上册数学《解决问题》PPT课件和配套教案.docx

新人教版五年级上册数学《解决问题》PPT课件和配套教案 　《解决问题》“阳光教育”教学模式课教案 　学科： 数学 年级： 五年级 备课人： 吴全 　课题：解决问题 课时数：1 　教材解读 教材分析：根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“四舍”还是“五入”。 　教学内容 A类：基础类 　教学例题10： 　(1)小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶? 　(2)王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒? B类：综合类 　1、张老师带100元去为学校图书室买新词典,他可以买回几本? 18.5元 　2、果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走,每个纸箱最多可以盛下15千克.需要几个纸箱? 　3、美欣蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做多少个生日蛋糕？ C类：拓展类 　看算式，说生活原型（根据算式，编应用题） 　200÷30=6.666?????? ≈7 　200÷30=6.666?????? ≈6 　教学 　目标 1、掌握取近似值的两种方法“进一法”和“去尾法”。 　2、在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 　3、感受“进一法”和“去尾法”在现实生活中的实际意义。 　教学 　重难点　1、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 　2、学生能根据实际情况独立完成学习任务。 　教学辅助工具　多媒体课件 　教学板块 学生学习活动 教师 　指导活动 设计意图及 　生成教学调整 教学调整 　 　《解决问题》“阳光教育”教学模式课教案 　学科： 数学 年级： 五年级 备课人： 吴全 　课题：解决问题 课时数：1 　教材解读 教材分析：根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“四舍”还是“五入”。 　教学内容 A类：基础类 　教学例题10： 　(1)小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶? 　(2)王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒? B类：综合类 　1、张老师带100元去为学校图书室买新词典,他可以买回几本? 18.5元 　2、果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走,每个纸箱最多可以盛下15千克.需要几个纸箱? 　3、美欣蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做多少个生日蛋糕？ C类：拓展类 　看算式，说生活原型（根据算式，编应用题） 　200÷30=6.666?????? ≈7 　200÷30=6.666?????? ≈6 　教学 　目标 1、掌握取近似值的两种方法“进一法”和“去尾法”。 　2、在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 　3、感受“进一法”和“去尾法”在现实生活中的实际意义。 　教学 　重难点　1、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 　2、学生能根据实际情况独立完成学习任务。 　教学辅助工具　多媒体课件 　教学板块 学生学习活动 教师 　指导活动 设计意图及 　生成教学调整 教学调整 　 　《解决问题》“阳光教育”教学模式课教案 　学科： 数学 年级： 五年级 备课人： 吴全 　课题：解决问题 课时数：1 　教材解读 教材分析：根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“四舍”还是“五入”。 　教学内容 A类：基础类 　教学例题10： 　(1)小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶? 　(2)王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?