新人教版七年级语文上册教案与教学反思《在山的那边》教学设计.docxVIP

新人教版七年级语文上册教案与教学反思《在山的那边》教学设计　　《在山的那边》教学设计　　教学目标：　　知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。　　过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。　　情感态度和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。　　教学重、难点：　　1、理解作者对理想的憧憬和痴想。　　2、学习作者追求理想时的锲而不舍的精神。　　3、了解“海”与“山”的内在涵义。　　教具准备：　　配乐朗读磁带；录音机；投影仪；配文插图。　　教学课时：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、创设情境，激情导入：　　同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗？（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的梦想吗？（同学们争先回答）的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想的事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧！　　二、初读课文，扫清障碍：　　检查预习情况（投影）。　　1、给字注音并解释词。　　隐秘痴想铁青凝成诱惑喧腾一瞬间　　明确：　　隐秘：隐蔽不外露。　　诱惑：原意是使用手段使人认识模糊而做坏事。在本诗中是吸引的意思。　　喧腾：喧闹沸腾。　　2、《在山的那边》选自____________________，作者______________________。　　三、细读课文，整体感知：　　1、配乐朗诵此诗（2遍）。　　第一遍：了解本诗的内容。　　第二遍：把握作者的感情。　　2、朗读此诗（自己练习）。　　3、找同学起来朗读。　　4、针对朗读中存在的问题加以点评。　　①读准字音。②普通话标准。③自然流畅，不读破句。④有感情的朗读。　　5、在教师点拨的基础上，再练习朗读。　　6、再找学生起来朗读。　　小结：经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。（给予鼓励和表扬）课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。　　四、深入感悟，鉴赏创新。　　诗中的“我”的童年幻想是什么？　　明确：“我”是一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。“我”是为实现自己的理想努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的少年。　　五、布置作业。　　把自己的梦想用诗的形式表达出来，不超过30行。　　第二课时　　一、复习检查：　　1、《在山的那边》选自____________________，作者______________________。　　2、解释词语：　　隐秘痴想　　二、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：　　1、“我”实现了自己的理想了吗？为什么？　　明确：诗中并没明确说出理想实现了没有，只是在诗尾用向大家发出号召的方式提出：经过努力，理想一定会实现的观点。因为这首诗的主旨并不在于实现理想的结果，而至于过程，是要赞美那种为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神。　　2、提炼诗的中心思想。　　明确：本诗通过写一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年，赞扬了追求自己的梦想，为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神，并号召大家学习这种精神，发扬这种精神。　　三、质疑问难，合作探究：　　1、探究讨论：诗中的“海”与“山”蕴涵着什么意思？　　明确：海是少年的梦想，理想，信念，向往，山是少年追求理想过程中的一个个困难，一个个小的目标。　　2、诗句“山那边的山啊，铁青着脸”中“铁青着脸”是写山的颜色吗？　　明确：不是写山的颜色，是拟人的手法。把山比拟成人，是修辞方法的一种。　　作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。　　四、体验与反思(四人小组讨论后发言)：　　1、每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。　　2、小结(师)。　　要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的“海”。　　五、拓展延伸，以读带写。　　以《我终于见到了大海》为题写一段话。　　提示：　　1、充分利用想象，想象我翻过一座座大山，经历无数险阻之后，终于见到了日思夜想的大海，这时的心情会是什么样子的？　　2、讨论之后写下这段话，找几个代表学生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于开拓思路，发挥想象。　　六、课堂总结：　　这篇课文我们胜利的完成了课前所制定的教学目标，大家的课堂表现也非常积极，大部分的同学都在主动学习，这是我们这堂课成功的主要原因，我希望今后我们的学习都像今天这样令人满意。　　七、布置作业：　　学习本文，你又重新树立了怎样的理想？你将怎样为实现理想