教科版三年级上册《品德与社会》温馨的港湾教学设计和反思.docxVIP

教科版三年级上册《品德与社会》温馨的港湾教学设计和反思　　课题；教科版三年级上册《品德与社会》第二单元第一课《温馨的港湾》　　作者及工作单位： 广西壮族自治区 桂平市罗秀镇木村小学　　莫荣钦　　教材分析　　《温馨的港湾》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级上册第二单元的一篇课文。主要通过“名字的故事”,,”同样地爱”，“我和爸爸有个约定”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康成长离不开父母操劳和教育，懂得关心，体贴父母，感知在社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说是每天都要面对的，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸气、自私等不良品质。针对这现象，我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学，从生活中悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一　　学情分析　　1、现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。　　2. 现在许多家长到外地工作，学生成为留守儿童，家庭教育少或缺乏正确引导，形成许多不良品质。　　3、学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。　　通过这一课的学习会让学生感悟：感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。　　教学目标　　1、 情感、态度、价值观。　　（1）使学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；　　（2）通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。　　（3）能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。　　2、知识与技能。　　（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。　　（2）学习用实际行动表达对家人的感激与爱。激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。　　（3）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。　　3、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。　　教学重点和难点　　 使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。　　教学过程　　（一）、名字的故事，“温馨”的感受：　　1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？　　2、活动：　　a、学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说）　　 b、小记者采访。（互问互答）　　3、通过名字谈感受。　　通过家人给你取的这些名字，你体会到什么？　　4、小结：小朋友们，每一个名字都寄托这家人的无限期望和浓浓的爱心。让我们快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。　　（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：　　其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！　　1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。D、做错事，奶奶严厉批评。）　　2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。　　3、老师小结：一把伞，一根线，一件衣服，一顿可口的饭菜，一下轻轻地抚摸，一句亲切地问候，哪怕是一句严厉的批评，一个责备的目光，都是家人对我们的浓浓的爱。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家师生齐唱）　　（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：　　引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。　　 师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！（点击课件出示：温馨的回报）　　1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。　　生1：我想帮妈妈刷碗、拖地。　　生2：我想自己叠被子。　　生3：我想妈妈下班累了，我就拿水果给她吃。　　生4：我帮妈妈捶捶背。　　生：……　　2、活动：制作一张“承诺留言”卡。（播放音乐）　　3、小结：师：大家真是些懂事的孩子。其实，我们除了好好学习，多做一些力所能及的事情，尤其是自己的事情自己做，就是对家人最好的爱。我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。　　（四）、总结升华。　　师：爱是相互的，家人爱我，我爱家人，家才会是我们温馨