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新苏教版四年级数学下册教学设计 图形的平移　　第一课时　　备课时间：XX年3月1日 总编号：001　　上课时间：XX年3月3日　　教学内容：　　图形的平移，教材第1页例1，第2页“试一试”和“练一练”，完成练习一第1、2题。　　教学目标：　　1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。　　2.让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。　　3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。　　教学重点：　　进一步掌握平移动方法，体会平移的特点。　　教学难点：　　掌握两次连续平移的方法。　　教学准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、复习铺垫　　1.电脑出示图，谈话：这里有一条热带鱼，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。　　这条热带鱼做的是什么运动？(平移)往哪个方向平移的？(向右)它向右平移了几格？怎么知道的？(学生自由发表意见)　　2.小结。　　（1）只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道热带鱼向右平移了几格。　　(2)也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。　　二、新知探究　　1.出示例1，提问：小船图和金鱼图是怎样运动的？(向右平移)　　2.问：它们的运动有有什么相同点和不同点？　　先回忆我们过去学过的图形平移的方法，数一数，看它先向什么方向移动了几个格子，　　3.学生独立思考观察。(教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助)　　4.小组交流。　　5.反馈汇报。　　小船图向右平移9格。　　金鱼图向右平移7格。　　6.总结：平移只改变图形的位置，不改变图形的现状和大小。　　三、做试一试　　1.判断平移的方向和距离。　　2.学生尝试作图。　　（1）要求：先自己任选一题独立完成，然后在小组中交流，最后全班交流。　　(2)学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。　　（3）投影学生作品，交流平移的过程与方法。　　四、课堂总结　　我们今天学习了什么内容？我们做了哪些事情？你对什么事印象最深？从中你明白了什么？　　五、布置作业　　1.课堂作业：《补充习题》第1页　　2.家庭作业：《伴你学》第1页。　　板书设计：　　图形的平移　　对应点或对应线段平移　　中间图形用虚线，箭头表示平移方向　　平移只改变图形的位置，不改变图形的现状和大小　　　　第一课时　　备课时间：XX年3月1日 总编号：001　　上课时间：XX年3月3日　　教学内容：　　图形的平移，教材第1页例1，第2页“试一试”和“练一练”，完成练习一第1、2题。　　教学目标：　　1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。　　2.让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。　　3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。　　教学重点：　　进一步掌握平移动方法，体会平移的特点。　　教学难点：　　掌握两次连续平移的方法。　　教学准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、复习铺垫　　1.电脑出示图，谈话：这里有一条热带鱼，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。　　这条热带鱼做的是什么运动？(平移)往哪个方向平移的？(向右)它向右平移了几格？怎么知道的？(学生自由发表意见)　　2.小结。　　（1）只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道热带鱼向右平移了几格。　　(2)也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。　　二、新知探究　　1.出示例1，提问：小船图和金鱼图是怎样运动的？(向右平移)　　2.问：它们的运动有有什么相同点和不同点？　　先回忆我们过去学过的图形平移的方法，数一数，看它先向什么方向移动了几个格子，　　3.学生独立思考观察。(教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助)　　4.小组交流。　　5.反馈汇报。　　小船图向右平移9格。　　金鱼图向右平移7格。　　6.总结：平移只改变图形的位置，不改变图形的现状和大小。　　三、做试一试　　1.判断平移的方向和距离。　　2.学生尝试作图。　　（1）要求：先自己任选一题独立完成，然后在小组中交流，最后全班交流。　　(2)学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。　　（3）投影学生作品，交流平移的